如何培養農村中職生作文興趣

摘 要： “興趣是最好的老師”，然而大部分農村中職學校語文教師在上作文課時，無視學生作文思維發展規律，把作文課教成了純寫作課，在指導中職生作文時，不從實際出發，孤立地給學生大講寫作技巧，使學生原有的一點作文興趣被一大套高標準的寫作藝術耗盡了，以后見了作文就頭痛。作者就如何培養農村中職生的作文興趣進行了分析。

關鍵詞： 寫作興趣 訓練方法 閱讀水平

興趣的產生，有時是天生的，更多的是后天形成的。而在文化生活相對簡單的農村，學生從生活中能汲取的語文方面的營養相對較為貧乏，容易造成營養不良。因此，農村中職生的作文興趣更多是靠語文教師激發的。那么如何改變這種現象呢？

一、豐富作文訓練方式、方法，打破“寫前指導——學生寫作——老師批改”單一模式。

（一）教師親自參與作文寫作，激發學生的創造熱情。

激發學生的寫作興趣，培養中職生寫作的創造能力，教師寫好“下水文”是重要的方法之一。無論教師的寫作水平如何，與學生一同投入寫作的“海洋”游上幾個來回，都會使學生興奮不已。其好處有以下幾方面：一是教師從自身的體驗出發，給學生介紹自己的創作過程，如何立意，如何選材，如何行文，等等，從而通過“現身說法”，使學生倍感親切；二是讓學生充分體驗與教師盡情交流的快樂。同一個題目，同一種要求，同一個時間，教師與學生登上同一個“舞臺”，這本身就體現出語文教學迷人的人性色彩，學生渴望交流的愿望得以實現，必然會給寫作創造一個寬松和諧的心理環境；三是教師敢于把自己的“下水文”拿進課堂，與學生作文放在一起比較，讓學生挑刺，并嘗試說出自己的理由，這樣的一個評判過程，必然會使學生的寫作興趣大增，并始終保持戰勝老師的“欲望”。這樣的寫作課，怎么不會激發學生的創造情趣呢？

（二）教師巧妙利用批改，激發中職生的作文興趣。

1.多些表揚，少點批評。學生對作文缺乏興趣，既與其自身作文水平有關，又與某些老師的敷衍態度有關。有的老師認為學生只關注作文分數，對批語從來不會認真看，采取敷衍的態度隨便打個分數應付，自然會挫傷學生的寫作積極性，長此以往，形成惡性循環。批改學生作文時，老師應該以一種平等的態度，尊重學生的寫作成果，認真批改，無論寫得怎樣，都要首先給予肯定和表揚，畢竟都有其閃光點，在表揚之后，委婉指出不足之處，讓其知道作文的優點和缺點，這樣才能使學生增強自信，提高其寫作興趣，樂于多讀多寫。一些寫得有特色的作文，應該作為范文在課堂上朗讀或張貼，進而滿足學生的成就感，提高其寫作水平。

2.快速批閱，及時反饋。學生交上作文，有的是為了完成任務，有的則當做是自己的一次精心創作嘗試，渴望很快得到結果，所以老師應及時批閱及時發放，讓學生盡快品味到寫作成功后的喜悅。這樣就可以滿足學生求知的心理，又可以趁熱打鐵，讓學生了解到自己寫作中存在的不足，看到自己的進步，嘗到成功的甜美。

（三）經典范文示例，教師分析引導。

經典范文有不可取代的作用。經典范文不僅可以教給同學們寫作的技巧，還能夠進行知識的積累。在各類作家的熏陶下，他們的思維方式也可能變得越來越多樣。當然，經典范文的這些作用，還是得由教師來發掘展示給同學們，讓他們在探索的過程中品味經典范文的魅力。這些是可以在語文課堂上同步進行的，即在進行文本教學的同時，帶領他們欣賞經典作家的作品，并從中感受到經典作品的魅力。同時也可以暗示同學們模仿自己喜歡的作家寫作。

二、積極開展課外活動、改善閱讀環境，打破閱讀瓶頸。

（一）開展豐富課外活動，提高學生的語言文字能力。

提高學生的作文能力不能僅僅靠語文課堂，語文課外閱讀，是學生語文學習的重要組成部分。也許有人會說，農村缺少開展課外活動的條件。其實，只要我們動腦筋，辦法總比困難多。比如：（1）持之以恒地向學生選送優美的時文，盡可能地彌補語文學習環境的先天不足。優美的時文散見于各類報紙雜志，如果我們將其匯集起來，送給學生，那么學生就能用較短的時間，獲取大量的知識信息。（2）盡可能地多開展一些有助于學生提高語文能力的各種活動，諸如讀書報告會、知識競賽、辨論會等。（3）鼓勵學生大膽參加有關的征文活動，積極向有關報紙雜志投稿，發動學生自編刊物，激發和滿足學生的發表欲。

（二）改善閱讀環境，培養學生的閱讀習慣。

農村職業學生語文學不好，很大程度上是由于閱讀量不夠。在農村職業學校這樣一個缺少閱讀條件、閱讀氛圍的環境里，學生是很難養成良好的閱讀習慣的。因此，語文教師可以先成為學生閱讀的眼睛，把他們帶入文學的殿堂。在教學中，老師要學會“講故事”，畢竟這比課堂上一味單調地解說要來得生動得多。教師所講的內容可以結合課文，也可以從課外信手拈來，只要能提高語文修養，可以不必受主題、題材、表現形式的束縛。比如可以結合影視作品介紹，引導學生讀原著。學生在老師的熏陶下，便會慢慢地對文學產生興趣，便會試著去搜尋那一類的文學作品，從而喜歡上文學作品，慢慢地便養成閱讀審美的好習慣。

三、讓學生親近生活，拓寬作文視野。

培養學生的作文興趣，主要是培養學生對觀察生活、思考生活的興趣。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。只有熱愛生活，積極地投入生活的懷抱，才能從中獲取知識，增長才干。這就要求學生首先學會做人，有目的、多層次、多角度地感受生活，在生活中捕捉寫作素材，開闊視野，豐富知識，讓其親身體會到生活中有取之不盡的寫作寶藏。