開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本模式

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科之一，也是最重要的學(xué)科之一。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，教學(xué)模式也應(yīng)隨之進(jìn)行有效改進(jìn)、變革才能跟上時(shí)代發(fā)展，滿足學(xué)生的需求。在當(dāng)今信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用為教學(xué)插上了翅膀。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)很好地結(jié)合，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)呢？下面筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本模式的探索經(jīng)驗(yàn)。

一、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必要性

科技的發(fā)展為人們帶來(lái)了極大的便利，首先人們接觸的信息多了，學(xué)習(xí)到的知識(shí)也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這種形式增多了，因此對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，從思想上和技能上都較之前的中學(xué)生要成熟很多，需求也更多，在生活上人們已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)確實(shí)在工作、生活中幫助人們提高了效率，增進(jìn)了人與人之間的溝通。在這種背景下，計(jì)算機(jī)在教學(xué)領(lǐng)域逐漸得到了應(yīng)用，到今天可以說(shuō)已經(jīng)很成熟。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不但可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，幫助教師分擔(dān)教學(xué)過(guò)程中或者繁重或者比較抽象不易講解的部分，提高課堂效率，還能提高學(xué)生的興趣，可謂一舉兩得，所以不管是大到社會(huì)需求還是小到個(gè)人需求，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)都是勢(shì)在必行的。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果

1.提高課堂教學(xué)效率

計(jì)算機(jī)的好處之一就是能進(jìn)行完整的、不間斷的、三維立體式的演示。例如在講解正方體的過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)中教師要拿上三角尺、直尺等畫圖工具在黑板上一邊用粉筆畫線一邊給學(xué)生講解。在操作過(guò)程中，因?yàn)榻嵌汝P(guān)系，不可能滿足每個(gè)學(xué)生的視角，由于不同的角度和教師身體的遮擋，大多數(shù)學(xué)生都不可能看到完整的操作過(guò)程，還會(huì)因?yàn)橐暰€的遮擋使學(xué)生注意力渙散，跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏，從而削弱教學(xué)效果、降低教學(xué)質(zhì)量。而引入計(jì)算機(jī)后像這樣的問(wèn)題就迎刃而解了，教師提前制作好動(dòng)畫課件，投影播放的時(shí)候全體學(xué)生能清晰地看到整個(gè)過(guò)程，不會(huì)有視線的遮擋。而且由于是動(dòng)畫演示，比教師親自在黑板上用粉筆和各種尺子輔助去現(xiàn)場(chǎng)畫要快很多，也就提高了教學(xué)效率，而動(dòng)畫的形式也有利于吸引學(xué)生的注意力。教師可以在動(dòng)畫演示過(guò)程中進(jìn)行講解，這也減輕了教師的負(fù)擔(dān)，比一邊畫圖一邊講解要輕松很多。

2.提高課堂教學(xué)質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之一就是能利用動(dòng)畫演示，將各種圖形立體化，更形象地形式展示給學(xué)生，幫助學(xué)生更好、更快地理解，再也不用靠自己的想象去想象一個(gè)立方體、圓錐體、圓柱體到底是什么樣子的了，一看動(dòng)畫演示就能很形象地知道。這樣能充分吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣數(shù)學(xué)在學(xué)生的印象中就不再是枯燥乏味的學(xué)科，使學(xué)生能輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，樹立學(xué)習(xí)的信心。

三、網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)融合

雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)幫助數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)入一個(gè)新的階段，但是也要注意與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不能完全脫離傳統(tǒng)的教學(xué)。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中還是主要起輔助作用，并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)，所以教師要注意合理地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不能完全地依賴于它，不能因此而放棄傳統(tǒng)教學(xué)，畢竟傳統(tǒng)教學(xué)還是有它的優(yōu)勢(shì)的。所以一定要注意合理安排網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比例，畢竟網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中處于輔助地位。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的位置也要擺正，不能本末倒置，所以在教學(xué)過(guò)中，我一般在兩種情況下應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。第一種情況一般是在講解比較抽象、大部分學(xué)生都比較難以理解的概念時(shí)候，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，更完善地展示給學(xué)生，要學(xué)生能更容易地去理解，幫助學(xué)生在頭腦中建立比較形象、立體的畫面。尤其是幾何這門課程，對(duì)學(xué)生的空間想象能力要求很高，有了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的輔助，學(xué)生理解起來(lái)就會(huì)容易很多。第二種運(yùn)用多媒體播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味性的實(shí)驗(yàn)、故事、紀(jì)錄片等背景性比較強(qiáng)的教學(xué)素材，能幫助學(xué)生了解知識(shí)產(chǎn)生的背景，這樣也能加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生更好地理解。例如著名的勾股定理，關(guān)于它的證明方法課本上涉及得很少，可是學(xué)生不知道的是迄今為止已經(jīng)有400多種證明方法。這些方法雖然不在教學(xué)范圍內(nèi)，但是作為知識(shí)的延伸，在教學(xué)過(guò)程中提及，一定會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，關(guān)于勾股定理，學(xué)生知道在中國(guó)古代也早已證明過(guò)，可以追溯到我國(guó)先秦的古籍《周髀算經(jīng)》，其中有正方形切割術(shù)，并由之證明了勾股定理。而當(dāng)時(shí)是將大正方形切割成四個(gè)同樣的三角形和一個(gè)小正方形，即弦圖，著名的七巧板也是由此演變出來(lái)的，現(xiàn)在世界上幾乎沒(méi)有人不知道七巧板和七巧圖，它在國(guó)外被稱為“唐圖”（Tangram），意思是中國(guó)圖（不是唐代發(fā)明的圖）。而提到七巧板，完全可以用計(jì)算機(jī)演示，包括七巧板的玩法。這樣故事加演示的方式，能拓寬學(xué)生的視野，把學(xué)生帶出淺顯的課本、枯燥的課堂，穿越古今去探索、去感受數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和神奇。

總而言之，任何一種新的變革都要經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)，慢慢完善、成熟，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)模式亦是如此，但是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)雖然有利有弊，但終究還是利大于弊。數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極開(kāi)發(fā)、探索這一新領(lǐng)域，不斷探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新模式，創(chuàng)造出自己的一套教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)更上一個(gè)新臺(tái)階，最終目的是使學(xué)生能更好更快地學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)出更多的現(xiàn)代化人才。