情境創(chuàng)設(shè)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要： 由于文化和思維方式的差異，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)相對(duì)困難。教師在教學(xué)過程中如何找到一個(gè)創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境和方法是至關(guān)重要的。情境創(chuàng)設(shè)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常使用的一種教學(xué)方式，而且能夠取得良好的教學(xué)效果。文章試圖從高中英語(yǔ)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)法的重要意義及如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法兩方面探討此問題，以期對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)起指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ)教學(xué) 情境創(chuàng)設(shè)法 應(yīng)用探析

1.引言

隨著教育制度的不斷改革及教育與國(guó)際接軌，我國(guó)的英語(yǔ)教育模式與方法發(fā)生巨大的變化，原有的教學(xué)方法有的已不能適應(yīng)現(xiàn)在的教育模式。情境創(chuàng)設(shè)法作為一種較為新穎的教學(xué)方法已經(jīng)在我國(guó)廣泛應(yīng)用起來。情境創(chuàng)設(shè)法不僅使得學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，滿足了他們的需要，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。下文試圖從高中英語(yǔ)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)法的重要意義及如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法兩方面探討此問題，以期對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)起指導(dǎo)作用。

2.高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法的重要意義

高中生面臨著巨大的升學(xué)壓力，每天處于精神高度集中狀態(tài)和疲憊狀態(tài)，枯燥的英語(yǔ)教學(xué)方法會(huì)使他們難以接受或產(chǎn)生厭惡之情。而在教學(xué)過程中應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)法，會(huì)活躍課堂氣氛，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力及增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的自主性和創(chuàng)造性。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)法的重要意義主要有以下幾點(diǎn)：

2.1情境創(chuàng)設(shè)法能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中一點(diǎn)一點(diǎn)激發(fā)出來的，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是建立在大量的知識(shí)積累和能力發(fā)展基礎(chǔ)之上的。比如說，在高中英語(yǔ)課本中會(huì)出現(xiàn)一些具體的生活中的情境，如打電話、問路、購(gòu)買東西等。教師可以依據(jù)場(chǎng)地的大小或?qū)W生的精神面貌讓他們進(jìn)行情景表演，在表演過程中學(xué)生會(huì)加入自己的語(yǔ)言或動(dòng)作，以提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造性。

2.2情境創(chuàng)設(shè)法能夠增強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作

在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠增加學(xué)生與學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生之間能夠一起朗讀課文，一起進(jìn)行情景對(duì)話，以進(jìn)行小組討論，通過學(xué)生與學(xué)生間的溝通和交流，從而加強(qiáng)了學(xué)生間的互助合作，并達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

2.3情境創(chuàng)設(shè)法能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性

情境創(chuàng)設(shè)法會(huì)創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)造，比如自己編一個(gè)小故事自己表演出來。這樣教師分配一下任務(wù)然后稍加指導(dǎo)，把大量的時(shí)間交給學(xué)生自己，將學(xué)生作為情景教學(xué)的主體，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

3.情境創(chuàng)設(shè)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1在課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境

課堂真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，主要是將學(xué)習(xí)內(nèi)容與活生生的情境結(jié)合起來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該盡可能多地使學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情境結(jié)合起來，以形成真實(shí)性的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實(shí)性的情境對(duì)話中獲取知識(shí)。比如教師在授課過程中可以把一些生活中真實(shí)存在的物品作為小道具，加強(qiáng)學(xué)生的形象思維。同時(shí)教師要充分利用多媒體教學(xué)，經(jīng)常放一些外國(guó)的電影或西方國(guó)家的一些圖片，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)異域文化的了解。通過觀看外國(guó)影片，學(xué)生可以在真實(shí)的情境中學(xué)到許多生詞、生句。

3.2在課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境

問答法是傳授知識(shí)的一個(gè)較好的方法。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以通過提問的方式，以激發(fā)學(xué)生積極思考，同時(shí)活躍課堂氣氛，增加學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們?cè)谡n堂上能體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的壓力。比如，在講到“The Olympic Game”這一篇文章時(shí)，教師可以向?qū)W生提一些關(guān)于奧運(yùn)的常識(shí)或他們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的認(rèn)識(shí)等問題，最好能讓他們用英語(yǔ)回答，這樣不僅能激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維，而且能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平。

3.3充分利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境

現(xiàn)在的高中課本不僅僅只是枯燥的文字，而且時(shí)常會(huì)穿插一些生動(dòng)形象的圖片，還會(huì)附帶一些有趣的小故事或小笑話。教師一定要利用好這些教學(xué)資源，以圖片或故事展開對(duì)本課內(nèi)容的講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠自主參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。教師還要根據(jù)某一篇文章的主題進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在充滿樂趣的情境教學(xué)中獲取知識(shí)，比如在講“The Olympic Game”這一主題時(shí)，可以放一些奧運(yùn)會(huì)時(shí)的精彩片段，在放視頻的過程中讓學(xué)生根據(jù)視頻中人物的表現(xiàn)或表情學(xué)習(xí)“delight”等單詞和詞組。

3.4在課堂上創(chuàng)設(shè)表演情境

高中生面臨著巨大的升學(xué)壓力，每天處于精神高度集中狀態(tài)和疲憊狀態(tài)，枯燥的英語(yǔ)教學(xué)方法會(huì)使他們難以接受或產(chǎn)生厭惡之情。針對(duì)上述存在的問題，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如表演是許多學(xué)生感興趣的事情。英語(yǔ)教學(xué)過程中還有許多生活中的情境，如果只是單純地用語(yǔ)言表達(dá)就會(huì)很無聊，如果教師讓學(xué)生用表演的形式學(xué)習(xí)就會(huì)有趣得多。比如學(xué)習(xí)“School life”這一課時(shí)，可以讓學(xué)生表演剛進(jìn)高中校園時(shí)的情境，包括看到的事物和與同學(xué)之間的對(duì)話等。在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)表演情境，不僅能夠活躍課堂教學(xué)氣氛，而且促進(jìn)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)知識(shí)。

4.結(jié)語(yǔ)

在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中采用情境創(chuàng)設(shè)法是十分必要的。教師要認(rèn)識(shí)到情境創(chuàng)設(shè)的重要性，積極創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要將情境創(chuàng)設(shè)法與其他的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到大量的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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