電子信息工程專業“卓越工程師”專業課程體系與培養方法研究

摘 要： 電子信息工程專業課程體系的建立和培養方式的改革是“卓越工程師”培養必須完成的一項關鍵又具有挑戰性的工作。本文針對“卓越工程師教育培養計劃”的目標要求，介紹了以“信息流”為特色的電子信息工程專業課程體系結構，在教學培養方法上提出了將教師科研與教學相互結合的模式，以期為電子信息工程專業卓越工程師的成功培養提供一條新的思路。

關鍵詞： 電子信息工程專業 “卓越工程師” 培養方法

1.引言

“卓越工程師教育培養計劃”是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，其目標是培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務，同時對促進高等教育面向社會需求培養人才，全面提高工程教育人才培養質量具有十分重要的示范和引導作用。

天津工業大學電子與信息工程學院于1998年設立電子信息工程專業，并于1999年開始招生，自開設以來學校非常重視該專業的建設，十幾年來，為社會培養了大量電子信息行業急需的人才。2012年6月，經市級專家組對本校電子信息工程本科專業卓越工程師教育培養計劃培養方案進行論證后，該專業被入選校級“卓越工程師”試點培育計劃。

2.電子信息工程專業課程的特色

電子信息工程專業培養的學生應適應國家經濟建設的需要，具備信號檢測、信號傳輸、信息處理、電子系統工程等專業理論知識及檢測與儀表、自動控制、計算機應用技術等較寬廣領域的工程技術基礎和基本技能，最終具備“基礎實、口徑寬、能力強、素質高”卓越工程創新人才能力。電子信息工程專業“卓越工程師”培養計劃旨在為國家電子信息行業培養造就一批創新精神與實踐能力強、適應企業發展需要的優秀工程師，因此在專業課程體系建設方面應加強理論與實踐教學的有機結合，建立模塊化的理論與實踐教學體系和運行機制，同時建立可持續的校企合作人才培養模式。

因此學院按照“綜合化、科學性、系統性、先進性”的原則對電子信息工程的專業課程體系進行整體優化，要求突出專業定位與特色，形成以“信息流”——信息獲取、傳輸、處理、控制的模塊化課程體系，最終通過電子信息系統設計類型課程對所學專業知識的模塊整合，專業課程體系結構圖如下圖所示。在教學體系中的每一個模塊都由與專業知識緊密相關的課程組成，在理論教學結束后，還有相應的實踐環節進行支撐，加深學生所學專業知識的理解。每門課程都有相應的專業教師課程組負責，同時邀請電子信息類相關企業參與討論制定教學方案與內容，包括課程的設置、課程內容的取舍銜接與整合，將企業對所需人才的工程實踐能力的要求落實到具體的課程體系及教學環節中，通過校企合作與工程教育完成人才培養。其中本專業課程體系中“EDA原理及應用”、“自動控制原理”、“虛擬儀器技術”、“微機控制技術”、“嵌入式系統”等課程是本專業的重點建設課程。

3.課程教學與教師科研相互結合的教學方式

電子信息產業的迅速發展要求電子信息工程專業須與相關企業更緊密結合，尤其是近幾年來，國家所推廣的“戰略性新型產業”相關專業中，電子信息工程作為其中一個重要相關方向，只有緊跟最新的工程技術發展，培養電子信息類專業的“卓越工程師”人才，才能更好地滿足社會需求。同時高校是科研創新的重要基地，因此電子信息工程專業“卓越工程師”專業課程教學內容中應采用新的教學理念：將實際工程項目引入課程教學中，以工程項目驅動教學，將課堂教學與實驗室教學緊密結合，形成“在實踐中學習”的教學模式，同時將教師科研課題與教學內容有機結合，由教師指導學生在課內實踐環節或課外科技活動中完成教師所承擔的實際項目，從而有效培養學生的工程實踐能力與創新意識。

4.結語

與國內著名高校相比，我校的電子信息工程專業歷史相對較短，專業培養特色不突出；因此還需在相當長的一段時間內對教學模式進行不斷的改革與創新。由我系教師申報的天津市教育教學改革課題“電子信息工程專業卓越人才培養模式的研究與實踐”已獲得立項資助。憑著“卓越工程師”試點專業的契機，同時借鑒國內外著名高校的辦學經驗，結合“十二五”發展規劃，充分利用現有師資條件，從課程體系改革入手，堅持加強課程建設、教材建設、校企聯合實踐基地建設等，為社會培養一批能應用現代科學理論和技術手段的高級電子信息工程創新人才而努力。

參考文獻：

[1]夏定元.電子信息工程專業課程體系的探討[J].桂林電子工業學院學報，2002.22（4）：84-86.

[2]王欣.電子信息工程專業卓越工程師培養模式初探[J].武漢大學學報（理學版），2012.58：38-40.

[3]謝勇.電子信息類專業在卓越工程師培養模式下的教學改革[J].中國電力教育，2012.21：56-58.