原州區基礎教育信息化建設現狀及對策

【摘要】本文通過對原州區基礎教育信息化建設現狀的分析，為今后全區搞好教育信息化建設提供了針對性建議。

【關鍵詞】信息化 現狀 建議

一、中小學教育信息化基礎設施建設的現狀及應用

1.基礎設施建設的現狀。我區現有中小學校193所（其中：完全中學1所、初中7所、九年一貫制學校2所、完小122所、初小48所、教學點13所）。現有教學班1613個（其中：高中28個、初中318個、小學1248個）。現有在校學生65451人（其中：小學生42830人、中學生22621人）。全區現有教職工3923人。

全區配備計算機教室學校88所（小學78所、中學10所）。現有多媒體教室的學校36所，共配備多媒體教室280個（小學248個、中學32個）。全區現有計算機5061臺（小學3174臺、中學1887臺），生機比12：1（小學生機比13：1，中學生機比11：1）。接入互聯網的學校89所（小學79所，中學10所）。建有校園網的學校35所（小學25所，中學10所）。建有校園廣播系統的學校42所，建有學校安全監控系統的學校16所。有4所學校實現了交互式電子白板設備的“班班通”（第五中學、第四小學、第九小學、東岳小學）。我區的“班班通”工程還處于起步階段。

我區從2002年開始先后實施了“教育部？李嘉誠基金會西部中小學現代遠程教育項目”，“教育部農村中小學現代遠程教育工程試點示范項目”，“聯合國兒基會遠程教育項目”，“加強中國西部基礎教育能力項目”（中加合作CIDA項目），“聯合國兒基會技術啟迪智慧項目”及“農村義務教育薄弱學校改造項目（信息化建設）”等六大項目。

主要困難：一是我區只有4所學校實現了“班班通”，僅占全區學校的2%。另有32所學校只能在獨立設置的多媒體教室上課，課時量缺少滿足不了需求。其他157所學校沒有多媒體教室。二是我區有105所村小沒有計算機教室，不能開設信息技術課；三是現有158所學校沒有建成數字化校園網，建有校園網的33所學校，網絡硬件設施不夠齊全，已無法滿足教育教學的需求；四是縣級教育資源公共服務平臺設施不完善，教育資源缺乏，共建共享機制不健全。

現有的信息化設備在過去幾年發揮了重要的作用，隨著我區學生和教師對信息化的要求越來越高，現有設施設備在很多方面還有待完善和提高。按照《寧夏回族自治區義務教育階段學校辦學基本標準（試行）》精神，原州區“班班通”工程建設勢在必行，將有力地促進我區義務教育的均衡發展。

2.應用系統建設與應用。原州區教育信息網于2008年10月正式開通，建有縣級教育資源公共服務平臺，45所學校建有門戶網站。全區鄉鎮中心小學以上學校都已寬帶接入互聯網，使中小學師生都能共享網上教育資源。其他村小通過衛星接收系統接收中央電教館的遠程教育教學資源。對“寧夏數字化教育資源公共服務平臺”的新版加強應用，積極引導教師實名注冊并登錄平臺，在加強資源應用的同時，鼓勵教師制作教育教學資源，上傳到自治區教育資源公共服務平臺。初步實現平臺共建，資源共享。

二、對策建議

1.行政推動。優化管理體制和機制，教育局和學校要高度重視教育信息化建設，把教育信息化建設作為一把手工程來抓。制定教育信息化發展規劃、實施方案，建立相應的激勵和保障措施，完善對教育信息化工作的管理。對于重點工程，要加大行政推進力度，保障工程的順利實施與完成。相關職能部門要聯手聯動，基教、計財、督導、組織人事、培訓中心和電教等部門在教育信息化建設工作中都各有分工和相應職責，要協調合作，統一規劃安排，各司其職，保證信息化工作的順利推進。

2.加大投入。落實政府對教育的投入責任，逐步形成政府投入為主，其他投入為輔的多渠道籌措經費體制。教育局要把教育信息化建設納入當地經濟和教育發展的總體規劃，并把建設經費和維護經費列入教育經費預算。鼓勵創建多元化資金來源渠道和機制，探索引進市場運行機制，廣泛動員和爭取社會各方面力量參與教育信息化建設。

3.加強技術支持體系建設。要做好技術支持服務體系建設，保障教育網絡高效運行。分層次做好對縣（區）電教中心技術人員和中小學網絡管理教師的培訓工作，建立網絡管理教師持證上崗和定期培訓考核制度，提高校園網絡技術支持和服務水平。

4.建立健全激勵機制。繼續抓好現代教育技術示范學校建設，結合信息化建設工作，組織教育技術示范學校的新一輪認定，充分發揮示范學校在教學應用、管理信息化等方面的示范、輻射和帶動作用。組織信息技術應用現場觀摩會、教育論壇、教育技術成果評選等活動，促進有效應用。

5.課題帶動。要加強教育技術應用的教育教學實踐研究，借助科研機構的力量和專家指導，以教育技術課題研究為抓手，積極探索教育教學環境、教學資源、課程教學模式、教學評價和管理、教師教育技術能力建設、教研科研等方面實現信息化的新路徑、新模式，增強骨干教師的教科研能力，促進教師的專業發展。

6.加強督導。制定《原州區中小學教育信息化工作評價方案》，開展教育信息化工作專項督導評估，促進教育信息化健康快速發展。