我與你同行

那是三十二年前的事了。1981年，我在省內(nèi)一所重點(diǎn)中學(xué)當(dāng)老師，主要從事一些行政事務(wù)，跑腿打雜，同時(shí)兼管校團(tuán)委的宣傳工作。那時(shí)學(xué)校操場(chǎng)的西面有一面墻壁，上面刷上黑漆，砌上磚框，便成為一塊大黑板，這就是我們校團(tuán)委的宣傳陣地，我時(shí)常在上面寫(xiě)一些有關(guān)學(xué)校生活的小詩(shī)和短文，頗受師生的關(guān)注和好評(píng)。

一天，校長(zhǎng)把我叫到他的辦公室，拿出1981年《甘肅教育》第一期對(duì)我說(shuō)：“小劉，你發(fā)在這上面的兩首詩(shī)我看到了，不錯(cuò)嘛！”我接過(guò)一看，正是幾個(gè)月前我在黑板報(bào)上寫(xiě)的《校園景物二題》，我曾試著投給正在創(chuàng)刊的《甘肅教育》，不想竟被采用了。校長(zhǎng)又對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在初一年級(jí)有兩個(gè)班的語(yǔ)文課沒(méi)人上，原任課教師有病，請(qǐng)了長(zhǎng)假，學(xué)校一時(shí)找不到合適的人代課，我們經(jīng)過(guò)研究，決定你把這兩個(gè)班的課接上，以解燃眉之急。你要虛心向老教師學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)崗位，我看你行！”就這樣，我當(dāng)上了語(yǔ)文教師，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的打磨后，逐漸得到學(xué)生、家長(zhǎng)和同行的認(rèn)可，一干就是十幾年。從省教育學(xué)院中文系本科進(jìn)修班畢業(yè)后又擔(dān)任了這個(gè)學(xué)校語(yǔ)文教研組的組長(zhǎng)，成了“名正言順”的語(yǔ)文教師。正是通過(guò)《甘肅教育》這一“媒介”，催開(kāi)了我成為一名中學(xué)語(yǔ)文教師的理想之花，確立了我教育教學(xué)生涯的方向。可以毫不夸張地說(shuō)，在教育的路上，我始終與《甘肅教育》同行。

從《甘肅教育》創(chuàng)刊之日起，我就成為它的忠實(shí)讀者和作者。我以為，《甘肅教育》植根于甘肅大地，面向廣大中小學(xué)教師，報(bào)道他們的工作和生活，反映他們的思想和求索，展現(xiàn)他們的精神與風(fēng)貌，文風(fēng)樸實(shí)，通俗易懂，緊扣時(shí)代的脈搏，傳達(dá)教育的心聲，是中小學(xué)教師的良師益友，也是他們發(fā)表教育教學(xué)論文的有效載體。它聚合了一批有志于中小學(xué)教育教研的精英，成為吸引教師敬業(yè)樂(lè)業(yè)的磁場(chǎng)，成為開(kāi)發(fā)教師創(chuàng)造潛能的陣地，成為促進(jìn)教師學(xué)用教育科學(xué)理論的礪石，成為教師成長(zhǎng)為教育專(zhuān)家的扶梯。通過(guò)《甘肅教育》，我認(rèn)識(shí)了我省教育界的許多前輩和同行，我認(rèn)真閱讀他們的文章，從中汲取有益的營(yíng)養(yǎng)，不斷充實(shí)自己，決心扎扎實(shí)實(shí)讀一點(diǎn)書(shū)，做一點(diǎn)學(xué)問(wèn)，練一點(diǎn)本領(lǐng)，做語(yǔ)文教學(xué)的有心人。于是，我苦練基本功，既練“內(nèi)功”，增厚知識(shí)積累，拓寬理論視野，又練“外功”，意在追求教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)的表現(xiàn)技巧和藝術(shù)水準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)教壇生涯頭一個(gè)十年的鍛煉，不僅使當(dāng)時(shí)的學(xué)生都喜歡聽(tīng)我的課，而且為以后的教學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此期間，《甘肅教育》又陸續(xù)發(fā)表了我寫(xiě)的《教書(shū)與讀書(shū)》《幽默之于教學(xué)》《語(yǔ)文教師之個(gè)性及其類(lèi)型初探》《我國(guó)古代教育思想探微》等二十多篇文章，使我不但站穩(wěn)了講臺(tái)，提高了教學(xué)水平，而且進(jìn)一步強(qiáng)化了職業(yè)的榮譽(yù)感和自信心。憑著取得的一點(diǎn)教研成績(jī)，我在人才密集競(jìng)爭(zhēng)激烈的重點(diǎn)中學(xué)順利晉升為中學(xué)高級(jí)教師。1997年年初，我調(diào)到省教育科學(xué)研究所擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科的教研員，在事業(yè)上踏上了一個(gè)新的臺(tái)階。

調(diào)到省教科所以后，我始終和《甘肅教育》保持密切的聯(lián)系。每寫(xiě)好一篇文章，首先想要投的就是《甘肅教育》。文章發(fā)表后，我總要和原稿作一番比對(duì)，悉心體會(huì)責(zé)任編輯的修改，包括句子的增刪、詞語(yǔ)的調(diào)換，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用等等，從中學(xué)到了不少東西。我的系列論文《四談?wù)Z文課堂教學(xué)》在《甘肅教育》刊載后，在省內(nèi)外產(chǎn)生了一定影響，并且榮獲甘肅省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)。此后我又多次榮獲這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中大多數(shù)文章都得益于《甘肅教育》的公開(kāi)發(fā)表。

2012年的夏天，我即將退休，心里難免有些落寞和傷感。這時(shí)，甘肅教育社的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)邀我到《甘肅教育》編輯部擔(dān)任中學(xué)語(yǔ)文稿件的編輯工作，我欣然應(yīng)允。這對(duì)我是一份殊榮，也是一份情誼，更是一個(gè)難得的機(jī)遇，使我的“余熱”有了發(fā)揮的渠道。回顧平生，我的職業(yè)生涯的起點(diǎn)和終點(diǎn)都和《甘肅教育》密切相關(guān)，從讀者、作者到編者，這仿佛是上天安排的不解之緣，我和《甘肅教育》始終同行！

“蒼龍日暮還行雨，老樹(shù)春深更著花。”我深深體會(huì)到，退休后的生活愉快與否，不在乎職務(wù)高低，不在乎名譽(yù)大小，不在乎金錢(qián)多少，而在于保持工作和思考的狀態(tài)。和以往一樣，我每天按時(shí)上下班，審稿、改稿、編稿；閑暇之余，讀書(shū)、看報(bào)、上網(wǎng)。有時(shí)還就省內(nèi)外教育的熱點(diǎn)問(wèn)題寫(xiě)一點(diǎn)兒文章在刊物上發(fā)表。豈能盡如人意？但求無(wú)愧我心！生活過(guò)得充實(shí)、規(guī)律而又快樂(lè)。

《甘肅教育》出刊已經(jīng)500期了，作為全省唯一的一家教育綜合性學(xué)術(shù)刊物，伴隨改革開(kāi)放的大潮，它還會(huì)不斷進(jìn)步、發(fā)展、壯大，還會(huì)出600期、700期乃至更多。我衷心地祝福你——《甘肅教育》，今生今世，我與你同行！