談學生英語寫作能力的培養(yǎng)

〔關鍵詞〕 高中英語；寫作能力；規(guī)范化訓練

〔中圖分類號〕 G633.41 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）24—0092—01

寫作能力是高中英語教學培養(yǎng)學生的重要語言技能之一。尤其在高考中也占有相當比重，許多學生在此方面丟分甚多。因此，作為一名英語教師，應該有意識地讓學生逐步接受英語表達的思維方式。在此，筆者聯(lián)系自己日常教學中的心得談談如何提高學生的英語寫作能力。

一、擴大詞匯量，豐富表達手段

學生在寫作中最大的問題是詞匯量不足，這明顯與平時不重視詞匯積累有關。作為學生，僅靠課本學習是遠遠不夠的，還需要有意識地擴大閱讀量。

1.多讀書，積累知識。比如經常瀏覽一些英文報刊雜志以及根據(jù)自己的喜好和實際水平選擇性地閱讀一些英語讀物。閱讀中，多記憶一些常用詞匯，歸納分析一些同義詞、近義詞、反義詞、習慣用語以及固定搭配，以擴大詞匯量。

2.積累典型句型。在閱讀過程中，還要善于總結一些典型句型，盡可能多地背誦一些精彩段落、重要章節(jié)，以培養(yǎng)自己的語感，為寫作積累素材。

3.背誦范文。背誦范文也是提高英語寫作水平的極好途徑。平時遇見好的文章，把它按照不同體裁和主題整理出來，盡力背誦下來。如果有二三十篇不同類型的好文章爛熟于胸，寫文章也不會感到束手無策。

二、熟練掌握五種基本句型

從近幾年高考英語范文來看，一般都以8-10個句子組成一篇文章。因此，多運用一些短語詞匯和英語常見句式是寫出優(yōu)秀句子的關鍵。在中學階段應首先對簡單句五種基本構型以及“There be”句型等進行強化訓練，然后對并列句、復合句進行適當?shù)挠柧殻箤W生獲得了扎實的句子結構基本知識，從而為迅速提高學生書面表達能力打下扎實基礎。這五個基本句型結構是：主語+謂語（及物動詞）+賓語；主語+謂語（不及物動詞）；主語+謂語（系動詞）+表語；主語+謂語（及物動詞）+雙賓語；主語+謂語（及物動詞）+賓語+賓補。

三、學會運用一些較高級句型

掌握了一定的基本句型之后.能夠寫出較為簡單的作文來。但是，整篇盡是簡單句，使人讀起來感到乏味。如果在句與句之間添一些過渡詞或連接詞構成較高級句型，使文章結構緊湊，連貫順暢，更有可讀性，文章更加漂亮，定會產生較好的效果。常用的連接詞有以下幾類：

表示條件的有if，as/so long as，unless，on condition that；

表示因果的有 because，because of，for，therefore，since，so，thanks to，so that；

表示時間的有now，finally，later，before，after，at frist，at last，as soon as，meanwhile；

表示讓步的有although，though，despite，even though，no matter what/when/where/how，in spite of；

表示對比的有however，but，yet，otherwise，on the contrary；

表示遞進的有what’s more，furthermore，in addition，and also；

表示總結的有in conclusion/short/brief， in a word， above all， at last， finally， to sum up， to conclude， all in all， on the whole。

四、教學生進行篇章段落整理

有了詞句的基本訓練，組成簡單的篇章已不是太難的事了。在教學中，有意識地要求學生先連詞成句，有針對性地介紹過渡詞（連詞和副詞）的運用。在此基礎上盡可能地為學生提供體裁多樣的寫作材料，如書信、廣告介紹、通知、日記、便條、新聞報道等，并通過設置情境、看圖寫話、縮寫、擴寫、改寫課文等方式訓練學生組篇的能力。同時，通過寫作材料中的提綱或課文提示，寫出英語文章中的主題句，提示學生注意文章的布局、段落、層次、格式、內容安排等方面的問題，最終使文章完整、充實、合乎要求。

五、重視寫作的規(guī)范化訓練

培養(yǎng)學生良好的寫作習慣非常重要。首先，書寫和文體格式要規(guī)范。嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號，養(yǎng)成良好的書寫習慣。同時對各種文體特點、格式要清楚，使學生熟悉規(guī)范的書面表達形式，用正確的標準評析和規(guī)范自己的書面表達。其次，寫作過程要規(guī)范。一般來說，短文寫作都要有以下步驟：審清題目要求；確定寫作要點；選好動詞，搭好句子骨架；有效連接，使短文結構緊湊；認真檢查，保證卷面整潔。對學生進行寫作模式的訓練，看起來比較麻煩，但避免了反復，養(yǎng)成了好的寫作習慣。

總之，想要提高學生的寫作能力，也絕不可能是一朝一夕的事情。這對老師和學生來講都將是一個長期而艱巨的過程。教師只有持之以恒地進行訓練，堅持不懈地努力，就一定能提高學生的寫作能力。

編輯：楊慧芳