中等職業教育現狀及對策

〔關鍵詞〕 職業教育；現狀；問題；對策

〔中圖分類號〕 G710 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）24—0016—01

一、中等職業教育現狀及存在的問題

1.社會對中等職業教育認識不足。一些地方政府把高考升學率作為一項重要業績指標，對普通高考中的名校、名師、名生大獎特獎，在教職工評優選模、職稱考核晉升上傾斜照顧，而對中職學校師生參加國家和省、市技能大賽優勝者的獎勵偏輕或不聞不問，在教職工評優選模、職稱考核晉升上堅持“原則”，這樣既挫傷了中職師生的積極性，也助長了社會上存在的“重普教、輕職教”之風。

2.中等職業學校布局不盡合理，一些農村地區中職學校“供”大于“求”。某些地方政府借助國家大力發展職業教育之風，在缺乏合理論證的前提下，大力新建職業學校，致使公辦的、民辦的、市直的、縣區的中職學校“爭奇斗艷”，導致一些農村地區中職學校產能過剩和“供”大于“求”，專業設置重復，實訓設備得不到充分利用，生源不足。

3.中等職業教育綜合管理的有效機制有待進一步探索。

（1）中職學校對教師教學質量的考察缺乏定量標準。職業學校專業課繁雜，因此，學校在考核和獎懲中易造成不公平、不合理，對教師積極性造成打擊，進而影響學校整體工作。

（2）中職學校生源復雜，給教育管理提出了更高的要求。中職學生基本都是農村弱勢群體和城鎮下崗職工家庭未考取高中的學生，部分學生基礎較差，品行不良，還有個別學生因家庭經濟寬裕而不思進取，經常違紀，給學校管理帶來一定的難度。

4.中職學校教師隊伍素質一定程度上影響了教育教學工作。近年來，隨著職教師資的迅速擴充，一些行為散漫、責任心不強的教師進入教師隊伍，他們工作沒有緊迫感、壓力感，敷衍應付便成常態。再者，學校專業的不斷調整和生源的不穩定使專業課教師難以穩定，進而影響了教育教學工作。

二、中等職業教育發展的對策分析

1.加大宣傳力度和廣度，形成認可職業教育的共識。近年來，國家大力出臺了發展職業教育的相關政策，大力扶持職業教育的發展。改革高考、招生模式，大力實施免學費等資助政策，一些農民的孩子在就讀職業教育中嘗到了甜頭，使他們認識到高考獨木橋不再是農家子弟的唯一選擇。因此，職業學校要抓住這一大好機遇，通過更為廣泛的宣傳，讓他們知道，人才市場對中職學生的需求已經在事實上超過對普通高校需求的社會現實，或者說中職畢業生就業率明顯高于高校畢業生就業率的事實，強化人們對職業教育的認可度。

2.認真進行調研論證，科學規劃中職學校布局和中職教育規模。政府應從長遠出發，認真進行考察、調研、預測、論證，按照所轄區域內人口總數和生源數量變化趨向，確定中職學校服務半徑，進而科學規劃中職學校布局，做好布局調整工作。同時，做好初中畢業學生引導分流工作。初中畢業人數完全可以預測，初中畢業生畢業后外出打工的及進入各類中專或3+2院校的比例也有規律可循，高中招生人數也是比較穩定的，為此，政府應合理規劃中職招生規模，這樣既能有效調動中職學校積極性，又能有效避免招生中出現的過激行為。

3.健全學校建設標準，規范師資認定制度，探索教學質量的考察定量標準。教育主管部門要制訂相應的學校校舍、設施、實訓基地、師資等諸方面的建設標準，對各中職學校的專業設置進行宏觀調控整合，力促“校校有品牌，一校一特色”格局的形成。制訂并落實中職教育師資準入制度，探索教學質量的考察定量標準。出臺配套措施，切實落實2010年教育部頒布的《中等職業教育改革創新行動計劃》，讓學校在基礎設施建設、配備師資時有目標、有依據。

4.探索中職學校科學管理模式，提高學校管理水平。中職學校管理比普通學校更為復雜，這是由學校的性質決定的。因此就需要領導和教師根據自己學校的實際情況分析、研究、制訂科學人文的管理制度，做到既嚴肅又活潑，既教書又育人，讓師生教有所獲，學有所得，努力營造良好的師生生活、學習的環境和積極健康、樂觀向上的校園文化氛圍。

5.健全政府持續投資機制，切實抓好實訓教學。學生選擇職業教育的主要目的就是學一技之長，將來找份工作，因此實訓教學至為關鍵。中職學生學習基礎差，生澀難懂的理論知識他們普遍感到厭煩，提不起興趣。因此，我們要想方設法將理論知識和實訓有機結合，在實踐中化解理論知識，更進一步增加專業技能課的比例，打破文化課—專業理論課—專業技能課的固定模式，充分利用先進的實訓設施及現代教學手段來激發學生興趣和提高教學效率，通過技能比試等活動調動學生苦練技能的積極性。

編輯：郭裕嘉