愛心·耐心·恒心·誠心

〔關(guān)鍵詞〕 后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化；愛心；耐

心；恒心；誠心

〔中圖分類號〕 G625.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

24—0026—01

后進(jìn)生是指學(xué)習(xí)成績和思想行為都比較落后的學(xué)生，這類學(xué)生在班上雖然人數(shù)極少，但其影響力巨大。因而作為班主任不僅要善于抓優(yōu)等生，而且還要重視抓好后進(jìn)生，這不僅有利于班風(fēng)建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，也有利于最大限度地培養(yǎng)每一個學(xué)生成才，實(shí)現(xiàn)教育目的。那么，如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢？

一、愛心先行，教育引路

人的感情有時會游離于理智支配之外，教師也不例外，教師一般都容易喜愛優(yōu)等生。因?yàn)閮?yōu)等生優(yōu)點(diǎn)多，懂事，聰明好學(xué)，有禮貌；愛后進(jìn)生就不那么容易了，后進(jìn)生調(diào)皮搗蛋，不懂事，不遵守紀(jì)律。在愛搞惡作劇的后進(jìn)生面前，當(dāng)老師的流露出激憤甚至厭惡之情更是常有的事。

其實(shí)，后進(jìn)生并不是天生就差，而是在一定環(huán)境人為條件下造成的差。在學(xué)習(xí)方面，后進(jìn)生愛貪玩，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對所學(xué)的知識不積極思考，學(xué)習(xí)成績跟不上。課堂上不知好好聽講，課后練習(xí)馬虎不認(rèn)真，經(jīng)常抄襲優(yōu)等生的作業(yè)應(yīng)付老師的檢查，一旦受到批評，又不能及時改正錯誤，時時處于被動的地位。長此以往，便產(chǎn)生了惡性循環(huán)。上述種種后進(jìn)生存在的問題，就需要教師用一顆赤誠的愛心去療救。我認(rèn)為一個成功的教師在教育教學(xué)中，不僅要正視后進(jìn)生落后的原因，更要看到他們的閃光點(diǎn)，針對他們的心理特征有的放矢地給予他們關(guān)愛，給予他們鼓勵和幫助，耐心細(xì)致地點(diǎn)化他們，使他們有信心穩(wěn)步前進(jìn)。

二、耐心相伴，關(guān)注成長

優(yōu)秀的教師不僅關(guān)心學(xué)生的短期表現(xiàn)，更加關(guān)注學(xué)生的未來成長。教師教育好只犯一次錯誤的學(xué)生容易，而教育好三番五次犯同樣錯誤的學(xué)生，就不是那么簡單了，除了得當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ處煹哪托氖遣蝗莺鲆暤摹?/p>

特別是對于后進(jìn)生，教師已經(jīng)習(xí)慣了對他們的批評和訓(xùn)斥，甚至輕率的斷言他們不可救藥。然而，世界上沒有甘心落后的人，后進(jìn)生的眼里也經(jīng)常閃動著渴求上進(jìn)的光芒，只不過這種光芒往往被教師忽略。每一個后進(jìn)生將來都有可能成為優(yōu)秀的人，教師的責(zé)任就是努力創(chuàng)造學(xué)生生長的適宜環(huán)境，為他們提供上進(jìn)的機(jī)會。

教師應(yīng)認(rèn)識到后進(jìn)生和我們一樣，都不是十全十美的人，只有不斷改正缺點(diǎn)才能漸漸靠近完美。所以，一旦發(fā)現(xiàn)了他們的進(jìn)步，就要表揚(yáng)。人得到賞識時，心里就會有一種成就感，就會對未來充滿信心。而一個有信心的人，就會更加積極地投入學(xué)習(xí)。每一個后進(jìn)生都應(yīng)得到不斷的表揚(yáng)、賞識，讓他們樹立信心；每一個后進(jìn)班級的學(xué)生也應(yīng)該得到不斷的激勵，樹立團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)取的信心。同時，幫助后進(jìn)生樹立理想，尋找人生的目標(biāo)，也是教學(xué)不可或缺的內(nèi)容。

三、恒心護(hù)航，放眼發(fā)展

作為一名教師，教育學(xué)生必須有長遠(yuǎn)的目標(biāo)和眼光。可從理論上說起來容易，但要持之以恒，并不是易事。我曾遇到一名比較特別的學(xué)生，他的父親是個脾氣暴躁甚至有些蠻橫的人，可對孩子寵愛至極。也正是這種家庭氛圍的影響，孩子在學(xué)校橫行霸道，經(jīng)常欺侮同學(xué)。于是，我從做家長的思想工作入手，通過與家長好幾次的深入溝通，從認(rèn)識根源上轉(zhuǎn)變了這對父子的想法。通過家訪，促成了家校統(tǒng)一的教育方案，及時引導(dǎo)了這名學(xué)生，最終收到了滿意的效果。孩子變了，變得隨和合群了；家長變了，變得通情達(dá)理了。從這個案例中，我深刻地意識到：教師在教育后進(jìn)生時的長遠(yuǎn)眼光和恒心保障是至關(guān)重要的。

四、誠心不悔，全面育人

教師要以民主、平等的態(tài)度做后進(jìn)生的知心朋友，要善于打開后進(jìn)生的心扉，與后進(jìn)生一起為活動出謀劃策，做后進(jìn)生的良師益友，做后進(jìn)生的前進(jìn)路標(biāo)。教師的管理手段必須要具有高度的人性化，從思想上加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，必須重視與后進(jìn)生之間的心理溝通，以心靈感染心靈，以心靈打動心靈，給予后進(jìn)生滿腔熱情的關(guān)懷，在心理上與后進(jìn)生換位思考，加強(qiáng)情感投入，進(jìn)一步把握后進(jìn)生深層次的思想脈搏，幫助后進(jìn)生排除心理上的干擾，做后進(jìn)生的知心人。師生之間民主了、平等了，后進(jìn)生自然樂意聽老師的教誨，這也是所謂的“親其師，信其道”。

編輯：郭裕嘉