借助影視語境提高詞匯學習效率

〔關鍵詞〕 英語詞匯教學；影視資

源；運用

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

24—0041—01

一、英語影視片在英語教學中的優勢

英語影視片在英語教學中有著獨特的優勢，特別是在聽說訓練方面。首先，影視片能夠為學習者提供真實生動的語境，它呈現的是真實地道、精煉流暢、口音多樣化的語言和活生生的生活場景。其次，影視片結合了聽覺和視覺刺激，利于學生感知并習得語言，實現第二語言的獲得和第二文化的獲得。英語教學可借助影視語境幫助學生記憶詞匯，確定詞義、猜測詞義、消除歧義，理解詞匯的外延和內涵意義及其社會文化背景。英語影視有語言、情感、視頻、音頻、互動等多種感知的優勢，其文化語境和情景語境有利于在教學中實現詞匯語境的建構，加快學生頭腦中已有知識和新知識的結合，進而培育和促成學生高效的詞匯記憶系統。看英語影視片有助于鞏固、提高英語詞匯量，感知詞匯或短語的深層內涵，潛移默化地實現詞匯知識能力的習得。

二、影視資料庫的選擇

1.影視片語言要含蓄恰當。選材時要注意影片的語言特色，保證影片有足夠清晰的語言輸入，避免生僻詞、俚語、臟話過多。所選影視片的語言應盡可能規范，盡量包涵教學目標和生活中常用的詞匯。語言中新詞匯表達的數量要適當。最好配有可切換的英漢字幕，以便對照習得詞匯。

2.剪輯影視片或片段分級。影視片的故事情節和語言理解難度應與學生的語言水平相匹配，影視片的選材應采取由簡到難、循序漸進的原則，按照主題和語言難度把影視資料分成初、中、高三級，以供不同年級、不同水平的學生使用。如，初級的影視片有《獅子王》 《白雪公主》 《功夫熊貓》 等，中級的有 《泰坦尼克號》 《忠犬八公》等。這些影片中夸張的動畫效果，華麗的場景和動作，簡潔的語言，引人入勝的故事情節，有利于吸引眼球，快速融入情境，獲得語言詞匯習得。

3.影視片主題、內容要貼近生活。影視片情節不宜太復雜，應生動有趣、思想健康，以引起學生的興趣。同時，所選影片要符合時代發展的要求，是學生熟悉的身邊常發生的事情。

4.影視片發音要清晰地道、標準規范。所選影視片語速要適度、發音要清晰地道，有利于讓學生模仿和學習語音、語調、節奏。鑒于時間有限，課堂教學應以片段為主，整部片宜課外使用。要做到“精看”與“泛看”、課堂導學與課外自學相結合、模仿練習與模擬表演相結合。

三、影視語境下英語詞匯習得活動

1.背誦電影臺詞。中國人學習語言容易受到語法的束縛，這與我們的母語干擾有很大的關系。而電影中的臺詞很少有嚴格的語法界定，更多的是習慣表達。而且，很多的單詞和語句包含著各種“典故”，蘊藏著豐富的文化內涵。背誦原版電影中的臺詞，有助于培養學生的語感。

2.詞語競賽游戲。課前，要求學生熟悉網上提供或印發的片中生詞、習語、俚語、經典句式、人物、背景等內容，看片之前，可讓學生限時搶答上述內容的相關問題，這樣既掌握片中生詞、背景等難點，又使觀賞等活動順利進行。當然，看片之后也可進行相關的競賽游戲活動，檢查鞏固效果，如根據目標詞猜測人物、片名、語句等。此外，看片前后，小組間進行詞匯“頭腦風暴”，將所學詞匯按主題歸類，便于學生發散思維，激活現有詞匯。

3.學唱電影歌曲。學唱英文原版電影中的歌曲是記憶單詞的好方法，同時也是一種很便利的方式。實踐證明，英文歌曲唱得越多，說英語的語感就越好，記憶的單詞就越多。

4.模仿電影對白。模仿是學習英語的重要手段。原版電影中的對白生動、活潑，模仿起來輕松、有趣。當然，這種模仿應當是基于對電影無數次的揣摩之上。對于一部電影，我們要多看幾次，先借助中文字幕，然后中英文相結合，最后完全脫離字幕的幫助，模仿電影中的人物練習對話。

5.復述背誦與角色模仿。讓學生跟讀、復述或背誦片中的經典句子或對話，通過角色扮演讓精彩片段再現，利于糾正音調、提升語感、聽說能力和口語復述能力。給消音的影視片配音較受學生歡迎，富有挑戰性，其真實鮮活的語境能推動學生的“主角”作用，使學生信心大增，興趣劇增，自然而然地體會目標詞匯。

（本文系甘肅省教育科學“十二五”規劃課題“農村中學‘五環節’英語高效課堂教學中的語境設置模式研究”的科研成果，課題編號GS[2013GHB0092] ）

編輯：楊慧芳