提高政治教學有效性的策略

〔關鍵詞〕 政治教學；有效性；策略

〔中圖分類號〕 G633.2

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

24—0046—01

思想政治課是以馬克思主義為基本觀點，提高學生認識和參與社會生活的能力，培養學生思想政治素質的一門課程。相對于其他學科，它既具有更為寬泛的學科背景，又具有更為重要的德育功能，同時也是高考中文科考生的必考科目。因此，提高政治教學的有效性，對于國家、學校與學生來說，都有著非常重要的意義。下面，筆者就如何提高政治教學的有效性談一談自己的認識。

一、 有效教學的相關理論

有效教學的核心問題是教學的效益。如何衡量教學的有效性，關鍵是看學生在參與一段時間的教學后，是否獲得了實際的進步或發展。教學效益的高低不是指教師有沒有講完教學內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到知識、技能或學得好不好。有效教學主要是強調教師教學的有效性，即教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學成果，實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。教學有效性的衡量標準主要有三個，即有效果、有效率、有效益。有效果強調教學結果與教學目標相吻合；有效率強調教學產出和教學投入的比例；有效益強調教學活動的收益和價值實現。在教學過程中，教師若能通過合理安排，使授課內容達到有效果、有效率、有效益，也就達到了有效教學的目標。

二、 提高政治教學有效性的策略

1.關于提高教學效果的策略。要提高政治教學效果，必須使教學結果與教學目標相吻合。這就需要明確每堂課所要達成的促進學生發展的目標。政治教學目標的制定因每課時教學內容的不同而不同，但都要有一個基本的目標，即提高學生的思想政治素質、知識水平及運用知識的能力。為此，政治教師必須深入鉆研課程標準，仔細了解學生的實際情況，認真備課，從而達到提高教學效果的目的。

2.關于提高教學效率的策略。在思想政治課堂上，一些教師講得非常認真，但在對學生進行檢測后，卻發現他們掌握和運用知識的情況并不理想，這就涉及到教學效率的問題。提高教學效率，要求以最小的教學投入獲得最大的教學產出。那么，如何提高教學效率呢？（1）從備課的角度講，政治教師必須注意一點，就是要多參考其他教師的備課成果，實行備課組集體備課，分工協作，省出大量時間用于備學生、收集時事資料及制作多媒體課件等。（2）從授課的角度講，政治教師應當主要講授學生不會的，學生會的或通過閱讀課文能夠輕松掌握的內容可以不講。教師的講授應集中在教學難點、重點及知識的內在聯系等方面，要給學生留出一些自主學習和練習的時間，并積極采用學案導學、合作探究等教學方法，合理利用多媒體教學手段，以調動學生的學習興趣，培養他們自主解決問題的能力。（3）從課后復習的角度講，教師應明確地向學生指出需要復習哪些內容，并做好督促檢查工作，以克服一些學生的惰性。同時，還要精心設計檢測試題供學生練習，檢測試題盡量做到少而精。檢測結束后，教師應有的放矢地進行講評。這樣既能夠提高復習效率 ，又可以減輕學生的學習負擔。

3.關于提高教學效益的策略。提高教學效益意味著要通過有序的教學活動使學生、教師都獲得一定的收益。如何通過政治教學使學生和教師都獲得盡可能多的收益呢？筆者認為，從提高學生思想政治素質和道德修養方面來說，一個有效的措施就是宣傳學生身邊的好人好事，對于學生身上的閃光點及時加以肯定和表揚，以切實增強教學的實效性；從提高學生知識水平和能力方面來說，要真正地使學生的知識水平和能力都得到提高。這種提高不僅僅是教師單純講授一些知識就能夠實現，其需要教師合理組織教學，采用科學的教學方法，以及學生主動地進行練習、識記；從教師專業成長方面來說，政治教師應高度重視教學反思。蘇格拉底說過：“沒有反思的生活，是不值得過的生活。”作為教師，只有在實踐中反思，在反思中實踐，才有可能走向成熟，只有經常進行教學反思，才有可能提高教學效益，從而通過教學獲得更大的收益。

編輯：孟 剛