職業(yè)高中教學(xué)方法探究

〔關(guān)鍵詞〕 職業(yè)教育；教學(xué)方法；應(yīng)

用研究

〔中圖分類號(hào)〕 G710

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

24—0064—01

職業(yè)高中教學(xué)是初中教學(xué)的延續(xù)，它仍舊履行著“培養(yǎng)能力”和“邏輯思維能力”的兩大職責(zé)，但由于傳統(tǒng)教育體制，“優(yōu)等生”進(jìn)入了普通高中，而“差等生”進(jìn)入了職業(yè)高中，這是職業(yè)高中的學(xué)生基礎(chǔ)普遍差的根本原因，同時(shí)教師對(duì)職業(yè)高中的特殊性認(rèn)識(shí)不足，把職業(yè)高中與普通高中教學(xué)混淆起來(lái)，用普通高中的教學(xué)方法略加改變用到職業(yè)高中教學(xué)中，最終導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，成績(jī)也越來(lái)越低。這就是目前職業(yè)高中面臨的現(xiàn)狀，針對(duì)現(xiàn)狀，筆者談幾點(diǎn)解決的辦法。

一、重視基礎(chǔ)教學(xué)

由于職業(yè)高中大部分的學(xué)生基礎(chǔ)差，有的學(xué)生甚至初中、小學(xué)的知識(shí)都沒(méi)學(xué)會(huì)，教師要想把高中教學(xué)進(jìn)行下去，“基礎(chǔ)”教學(xué)就很關(guān)鍵。所以，教師要在課堂教學(xué)中把涉及到的初中、小學(xué)問(wèn)題及時(shí)處理，不能忽略而過(guò)。

二、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

1.突出重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，只有抓住重點(diǎn)，才能突出重點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)鍵是講清、講透。精講不等于少講，要質(zhì)量上求精，在深度上求透。對(duì)于能舉一反三的內(nèi)容，其中“舉一”是教師的事，要多講，講深講透，直到學(xué)生能“反三”為止；而“反三”是學(xué)生的事，是學(xué)生利用已知求未知的過(guò)程，教師千萬(wàn)不能包辦代替。比如，聲樂(lè)作品，教師只講解演唱技巧和作品介紹，而如何去唱出自己的音樂(lè)，如何去藝術(shù)處理作品也就是如何進(jìn)行二度創(chuàng)作是學(xué)生利用已知求未知的過(guò)程，應(yīng)盡量讓學(xué)生自己去探索，教師應(yīng)該多啟發(fā)、引導(dǎo)。

2.講清難點(diǎn)。如何確定難點(diǎn)呢？首先可根據(jù)教師自己在學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容時(shí)感到最困難的地方；其次應(yīng)根據(jù)在以往的教學(xué)中學(xué)生提問(wèn)最多的地方。確定難點(diǎn)后關(guān)鍵是講清，講清的最好方法是解扣法。扣在什么地方，就解什么地方。

3.設(shè)置疑點(diǎn)。設(shè)置疑點(diǎn)應(yīng)講究“問(wèn)的藝術(shù)”。問(wèn)得好，猶如一粒石子投入水中，可激起學(xué)生朵朵思緒的浪花。比如，在數(shù)學(xué)課中提出“這道題怎樣解才能更簡(jiǎn)便”，問(wèn)題一提出，立即引起學(xué)生的極大興趣，很想知道其中原由。設(shè)置疑點(diǎn)可以采用許多方式，通常有自問(wèn)自答，師問(wèn)生答，只問(wèn)不答等，究竟用什么方式，應(yīng)根據(jù)課堂情況靈活掌握。

三、嘗試成功體驗(yàn)的教學(xué)

學(xué)習(xí)差的學(xué)生形成的主要原因是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中長(zhǎng)期的失敗形成了失敗者的心態(tài)，甚至有些學(xué)生處于破罐子破摔的狀態(tài)。成功教育積極為學(xué)生創(chuàng)造各種成功的機(jī)會(huì)和條件，哪怕是個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，都讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，以成功的快樂(lè)來(lái)改變自卑的心態(tài)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而慢慢地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

四、職業(yè)高中應(yīng)服務(wù)于專業(yè)教學(xué)

職業(yè)高中不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還應(yīng)該服務(wù)于所學(xué)專業(yè)，讓學(xué)生知道他的重要性。由于大部分學(xué)生都會(huì)直接走向工作崗位，將面臨不同行業(yè)的不同要求。有的行業(yè)與數(shù)學(xué)聯(lián)系緊密，如IT行業(yè)、電工電子行業(yè)等，而且不同行業(yè)對(duì)學(xué)科要求的側(cè)重點(diǎn)也不同。一少部分進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造的學(xué)生，由于選擇的專業(yè)不同，也將面臨學(xué)科方面的不同要求，但他們都需要在職高階段打下一個(gè)適應(yīng)未來(lái)的基礎(chǔ)。如果每個(gè)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也了解了本專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，不僅增強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，也讓他們對(duì)今后所從事的職業(yè)有所認(rèn)識(shí)，達(dá)到一舉兩得的效果。

五、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)必須與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合。曾經(jīng)在一段時(shí)間有這樣的說(shuō)法：“繪圖取消圖板，上課取消黑板?！钡趯?shí)際教學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并不喜歡單一的課件教學(xué)，這就告訴我們，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。筆者采用的課件加黑板粉筆、真人示范加影像資料加教具的教學(xué)方法受到學(xué)生普遍歡迎，使得教學(xué)具有互動(dòng)性、情境性，極大地優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提升了教學(xué)效果。

六、多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)不僅是老師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，更應(yīng)該包括被忽略的學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。教師要多聽學(xué)生的聲音，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)，充分尊重學(xué)生的意見，包括上課情況、教學(xué)方法、上課進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)情況等。只有這樣，教師才能適應(yīng)學(xué)生，而不是一味地讓學(xué)生適應(yīng)教師。教師必須不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)現(xiàn)階段的職業(yè)高中教學(xué)。

編輯：郭裕嘉