由達(dá)芬奇畫蛋想到的

〔關(guān)鍵詞〕 素描教學(xué)；達(dá)芬奇；學(xué)習(xí)態(tài)度；完整性意識；

五大調(diào)子

〔中圖分類號〕 G633.955 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）24—0070—01

達(dá)芬奇畫蛋的故事眾所周知，它是教師啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察和塑造學(xué)生堅毅品質(zhì)的良好范例，對學(xué)生有著良好的啟迪、激勵作用。在素描教學(xué)中，曾有學(xué)生這樣問筆者：“達(dá)芬奇畫雞蛋的故事對提高素描教學(xué)實(shí)效性有什么啟示呢？”下面，筆者結(jié)合這則故事談一談自己的一些想法。

一、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度

達(dá)芬奇是文藝復(fù)興時期的一位偉大畫家，他多才多藝，集雕塑家、發(fā)明家、哲學(xué)家及音樂家等于一身，并積極地探求與繪畫有關(guān)的光學(xué)、數(shù)學(xué)及生物學(xué)等多種學(xué)科知識。正是基于諸如達(dá)芬奇等大師們嚴(yán)謹(jǐn)探究事物本質(zhì)的成功經(jīng)驗，才形成了“對景寫生”的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)。教師應(yīng)通過達(dá)芬奇畫雞蛋這則故事啟發(fā)學(xué)生：只有樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能使我們認(rèn)識并學(xué)會尊重事物發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而利用這種規(guī)律為素描學(xué)習(xí)服務(wù)。

二、 培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)完整性意識

雞蛋光滑的橢圓形外觀能使人產(chǎn)生完整與簡潔的感受。由此，筆者想到：在素描教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)完整性的意識，要讓他們學(xué)會運(yùn)用概括的方法去觀察與表現(xiàn)事物。

首先，要注重構(gòu)圖的完整性，應(yīng)將復(fù)雜的事物進(jìn)行概括處理，以形成視覺上的整體性。如，拉斐爾的《雅典學(xué)院》，作者以柏拉圖和亞里士多德為中心，畫了五十多位大學(xué)者，為了使畫面具有藝術(shù)感染力和敘事性特征，在處理畫面時，他利用建筑的大穹頂將柏拉圖等人放在平行透視的滅點(diǎn)上，使得人物主次分明，視覺上顯得不雜亂。構(gòu)圖即立意，教師應(yīng)通過達(dá)芬奇畫雞蛋的故事告訴學(xué)生：所要表現(xiàn)的事物越復(fù)雜，越要注意其概括性，應(yīng)保持構(gòu)圖的完整性。

其次，作畫時的每個步驟要有相對的完整性。作品表現(xiàn)的完整性是素描練習(xí)的基本要求。從表面上來看，不能花、亂、臟。其間，把握作畫步驟顯得非常重要。“幾何化概括”是提高學(xué)生把握作畫步驟能力的重要方法，但有些教師在教學(xué)中刻意強(qiáng)調(diào)這種方法，忽視了學(xué)生表現(xiàn)事物的自主性。筆者在教學(xué)中則告訴學(xué)生：剛開始進(jìn)行素描時，要有松動感，應(yīng)把握大形的特征，盡量用長一些的線起輪廓，但不一定非要畫出長直線來。這樣學(xué)生既有對細(xì)小形的感受，又有對大形的把握，打形的線是靈活與松動的，從而使“幾何化概括”方法的弊端得以糾正。

然后，要學(xué)會把握事物的普遍聯(lián)系性。納入畫面之中的事物，它們之間是彼此聯(lián)系、相互影響的，從而構(gòu)成一個整體。只有在比較聯(lián)系的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能根據(jù)自己的感覺、認(rèn)識對畫面進(jìn)行調(diào)整。使學(xué)生學(xué)會聯(lián)系地看問題，把握事物的普遍聯(lián)系性，不僅有助于培養(yǎng)他們良好的觀察習(xí)慣，而且能為其創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，要樹立畫面完整性意識。大千世界中有著豐富的美術(shù)表現(xiàn)對象，但在創(chuàng)作過程中不能照葫蘆畫瓢。在素描教學(xué)中，概括是一種重要的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)方式，但概括不能太機(jī)械、太理性，應(yīng)將感性認(rèn)識與理性認(rèn)識結(jié)合起來。筆者則要求學(xué)生做到先松后緊，“松”即對自身感受、素描的大形予以概括化處理。教師可以引導(dǎo)學(xué)生擬定一個大致的作畫步驟，使其在面對復(fù)雜的問題時不至于手忙腳亂，同時，還要要求學(xué)生在每個步驟結(jié)束后及時檢查其間存在的問題，并明確下一步驟所要達(dá)到的目的，從而培養(yǎng)學(xué)生的畫面完整性意識。

三、引導(dǎo)學(xué)生把握五大調(diào)子的關(guān)系

在理想的錐光作用下，一枚雞蛋的色調(diào)會非常豐富，并且色彩銜接過渡自然，能夠產(chǎn)生出誘人的美感，完美形體中幾乎包含了與素描三大面五大調(diào)子有關(guān)的問題。筆者則通過以下幾種方式引導(dǎo)學(xué)生把握五大調(diào)子的關(guān)系。1.讓學(xué)生多畫圓形體，利用雞蛋圓形體調(diào)子的豐富性練習(xí)色調(diào)推移。通過這樣的練習(xí)，能使學(xué)生在排線過程中逐步掌握色調(diào)的變化規(guī)律。2.讓學(xué)生觀察大的色域劃分的形狀、大小，把握色域的變化，做到銜接自然，合理地表現(xiàn)出明暗交界線的變化。3.觀察質(zhì)感變化及虛實(shí)、強(qiáng)弱變化，進(jìn)而總結(jié)規(guī)律。4.進(jìn)行一堆雞蛋的素描練習(xí)，使學(xué)生掌握五大調(diào)子的關(guān)系，形成橫截面意識。

編輯：孟 剛