對2013年新課標(biāo)全國Ⅰ卷第34題命制的建議

高考考查的不僅是學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)完整與否，更是各種素質(zhì)和能力的高低。2013年新課標(biāo)全國Ⅰ卷第34題就是考查學(xué)生從歷史地圖中讀取信息的能力。該題以德國歷史發(fā)展為線索，對必修與選修課本中的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，獨(dú)具匠心。但筆者認(rèn)為，該題在知識點(diǎn)的選擇方面也存在某些不足，故特寫此文，求教于方家。

34.圖6中①②③④分別是不同時期的歐洲局部圖。符合德國歷史發(fā)展進(jìn)程的是（ ）

A.③②④① B.④③①②

C.①④③② D.④①②③

【答案】C

因?yàn)閵W地利或匈牙利均是奧匈帝國瓦解后的產(chǎn)物，所以我們不難確定奧匈帝國存在的圖①在時間上是最早的，是第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束前。選項(xiàng)中與此相應(yīng)的只有C，故正確答案不難確定。但在教材中，只有選修部分會提到關(guān)于奧匈帝國的知識點(diǎn)，作為補(bǔ)充，我建議在德國西部標(biāo)注“阿爾薩斯和洛林”的字樣，這樣是不是可以聯(lián)想到普法戰(zhàn)爭后，法國被迫對德國割地，從而激化了帝國主義國家之間的矛盾，從而在歐洲形成了兩大軍事集團(tuán)對峙的局面這個第一次世界大戰(zhàn)的背景呢？

圖④中有“東普魯士”字樣的部分明顯與德國分離，而處于波蘭之內(nèi)。那東普魯士又是怎么回事呢？東普魯士在1871年并入德意志帝國。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，基于《凡爾賽和約》，德國割讓大部分的西普魯士以及波森省給波蘭，亦即波蘭走廊及但澤自由市，東普魯士于是成為德國的飛地。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，東普魯士的北部被并入蘇聯(lián)。波蘭也被迫割讓東部領(lǐng)土給蘇聯(lián)，作為補(bǔ)償，波蘭占領(lǐng)東普魯士南部。所以，我們不難確定，圖④是第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后。但是這些知識點(diǎn)，也不是課本所關(guān)注的內(nèi)容吧！所以我建議用“但澤”或“波蘭走廊”代替“東普魯士”，這樣是不是更容易聯(lián)想到《凡爾賽和約》的反動性呢？“波蘭走廊”：第一次世界大戰(zhàn)后，根據(jù)《凡爾賽和約》，波蘭復(fù)國。把原屬德國領(lǐng)土東普魯士和西普魯士間、沿維斯瓦河下游西岸畫出一條寬約80公里的地帶，稱為“波蘭走廊”，作為波蘭出波羅的海的通路，并把河口附近的格但斯克港畫為“但澤自由市”，歸國際共管。但這樣的做法卻使德國的國土和人民分成兩個不連接的部分，從而反映出《凡爾賽和約》對戰(zhàn)敗國的苛刻，激化了戰(zhàn)敗國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾。1939年初，德國要求兼并但澤，并建立連接德國本土與東普魯士的跨境公路，但遭到波蘭政府的拒絕。希特勒于是進(jìn)攻波蘭，第二次世界大戰(zhàn)正式爆發(fā)。

圖③中有三個需要關(guān)注的地方：其一，奧地利并到了德國版圖中，所以可以確定是納粹德國吞并了奧地利后。其二，捷克斯洛伐克這個國家消失了，所以可以確定是在慕尼黑陰謀之后。其三，波蘭這個國家的領(lǐng)土面積變小了，尤其是它的背面都變成德國領(lǐng)土，說明德國已經(jīng)發(fā)動了第二次世界大戰(zhàn)，波蘭已經(jīng)亡國了，存在的只是德國在波蘭的克拉科夫成立的傀儡政府?？梢姡搱D的時間是在第二次世界大戰(zhàn)期間。但這幅圖片上還有“波西米亞及拉脫維亞保護(hù)國”的字樣，這個是什么？按照慕尼黑陰謀，吞并蘇臺德地區(qū)之后，1939年3月15日，納粹德國將捷克斯洛伐克的剩余部分以波西米亞和摩拉維亞保護(hù)國的形式吞并了。但是，歷史課會涉及這個知識點(diǎn)嗎？所以，我建議用“蘇臺德”代替“波西米亞及拉脫維亞保護(hù)國”，這樣是不是更能明確二戰(zhàn)爆發(fā)的背景事件——慕尼黑陰謀呢？另外，我還建議在波蘭東部邊界標(biāo)注“東方戰(zhàn)線”字樣。這樣是不是更能明確二戰(zhàn)過程的復(fù)雜性？法國戰(zhàn)敗后，蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人斯大林命令蘇聯(lián)紅軍進(jìn)入波蘭東部。最終，德、蘇兩國分割了波蘭，表現(xiàn)了蘇聯(lián)的民族利己主義和大國強(qiáng)權(quán)主義。

圖②與其他圖相比，最大的不同是沒有標(biāo)注匈牙利，但這并不表示匈牙利這個國家沒有了。如果細(xì)心觀察可以發(fā)現(xiàn)，圖②和圖④中，奧地利和捷克斯洛伐克這兩個國家的南部邊界線連在一起的線條幾乎沒有變化，所以，匈牙利還是應(yīng)該存在的。那么，如何來辨析圖②的時間呢？波蘭版圖的變化中有什么提示呢？我沒有發(fā)現(xiàn)任何可以利用的信息。只能說，圖②與當(dāng)今的地圖很相似，從而認(rèn)定是在二戰(zhàn)之后的。我建議采用二戰(zhàn)結(jié)束后德國分裂之后的地圖，這樣圖中就會有“聯(lián)邦德國”和“民主德國”的字樣，從而更容易確定時間，同時也聯(lián)系了冷戰(zhàn)影響這個知識點(diǎn)。

筆者認(rèn)為，中學(xué)生雖然有比較完整的知識體系，但對知識點(diǎn)的考查不能太偏，還是將平常的知識點(diǎn)蘊(yùn)含在各種形式的圖文資料中較好。否則，中學(xué)教學(xué)可能追求的就不是學(xué)生素質(zhì)和能力的提高，而是對知識點(diǎn)的擴(kuò)展，追求難題、怪題，這無疑會導(dǎo)致高中教學(xué)方向的偏離。

（責(zé)任編輯 龐丹丹）