如何成為一名優(yōu)秀的教師之心態(tài)篇

我不能自稱是一名優(yōu)秀的教師，但是我總是在努力地追求成為一名優(yōu)秀的教師，希望自己已經(jīng)走在成為一名優(yōu)秀教師的路上。

優(yōu)秀的教師，要有良好的心態(tài)，套用一句俗話：態(tài)度決定高度，這里的態(tài)度，很大程度上是由心態(tài)而產(chǎn)生的，屬于心態(tài)的衍生品，那么，一個優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備哪些良好的心態(tài)呢？

一、 學(xué)會不抱怨，學(xué)會用樂觀的心態(tài)對待生活，對待我們遇到的困難

抱怨就像一種疾病，而且是流行性疾病，如果不及時治療的話，不僅會使自己的病情惡化，而且會迅速傳染的。

1.抱怨會讓自己以消極的心態(tài)對待生活與學(xué)習(xí)，降低工作效率

心理學(xué)有一句名言：“你想成為什么樣的人，你就會成為什么樣的人。”它告訴我們，心理暗示對一個人的重要作用。抱怨實(shí)際上就是給自己一個消極的心理暗示，暗示你對你的現(xiàn)狀不滿，這種不滿通過你的語言——抱怨體現(xiàn)出來。既然你不滿意你的現(xiàn)狀，覺得現(xiàn)狀和你自己的追求不一致，就無法以一種積極的態(tài)度去工作。這個時候，即使你的工作依然踏踏實(shí)實(shí)，但是，效果已經(jīng)打了折扣，因?yàn)椋阈袨樯系恼J(rèn)真，被你心理上的消極怠工所抵消。就如同一個得了絕癥的人，一旦他知道了自己的絕癥，往往就接近死亡了。但是，如果他不知道的話，也許活的時間會更長一些。

2.抱怨會讓他人的工作效率降低

抱怨是會傳染的，而且很快，一個人的消極心態(tài)，一旦通過與他人溝通的方式表達(dá)出來，就會傳染給他人，這就是心理學(xué)上的趨同效應(yīng)。有人曾經(jīng)做過這樣的一個實(shí)驗(yàn)，幾個女孩，她們的經(jīng)期各不相同，但是，讓她們在一起生活一段時間，她們的經(jīng)期竟然慢慢地趨同了，這就是一種行為上的暗示，可能你沒有感覺到，但是，它卻是實(shí)實(shí)在在地影響著你。

抱怨也是一樣，你的抱怨，可能只是你的一種發(fā)泄，一種無意識的自我排解壓力的方式。但是，你的這種方式，卻對別人產(chǎn)生著潛移默化的影響，讓他人慢慢地與你趨同，一旦這種風(fēng)氣形成了，再想改變它就會非常困難。

3.抱怨會使你的周圍關(guān)系緊張

生活、工作當(dāng)中，必然會遇到不如意的事情，正確的態(tài)度是想辦法解決它。抱怨會掩蓋自己的不作為，掩蓋自己的無能，它背后的潛臺詞就是：不是我不做，不是我做不好，而是什么什么問題、什么什么困難讓我無能為力！這種抱怨，你周圍的同事和親友只有兩種選擇，一是附和你，而附和你的后面就是他即使能解決你的問題，也不敢去解決；二是他不附和你，直接幫你解決了，但這樣就會傷害到你的自尊。兩種方式，都會使雙方的關(guān)系變得不和諧。

學(xué)會不抱怨，是人生的一種智慧，因?yàn)楸г篃o法解決任何問題，只會讓我們更消極。美國有一個著名的心理學(xué)家威爾·鮑溫寫過一本書，《不抱怨的世界》，曾經(jīng)改變了許多人的命運(yùn)。我想說，行動改變世界，應(yīng)想辦法克服困難，改變現(xiàn)狀。

二、 學(xué)會把自己的愛傳達(dá)給我們的學(xué)生，傳達(dá)給我們周圍的每一個人，學(xué)會寬容

中國人性格內(nèi)斂，往往把自己的感情藏在心里，但是，作為一名教師，一定要學(xué)會張揚(yáng)自己對學(xué)生、對周圍同事的關(guān)愛。有愛就會有寬容，就會多一分對別人的理解與尊重，老師之間、師生之間、老師與員工之間的關(guān)系就會和諧，校園就會充滿一種溫馨、積極、健康的氛圍，這是一個高品位的學(xué)校必備的條件。

同時，用愛心去做事情，才會有事半功倍之效，比如說，我們的班主任，我們的任課老師，能不能在一定的時間周期內(nèi)，和每一個學(xué)生談一次心，如果是一個月一個周期，那么一個學(xué)期就可以和每一個學(xué)生交流達(dá)4次以上。任課老師每一個學(xué)期和學(xué)生交流不少于一次，這樣每個學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)就能夠和老師交流就不少于10次，學(xué)生就會感到老師對他的關(guān)心與愛護(hù)。一旦他體會到我們是真心為他們好，教育就會事半功倍。另外，就是談話的內(nèi)容，了解學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、弱勢學(xué)科、強(qiáng)勢學(xué)科、智力情況等等，通過這些了解，為他們制定出真正適合他們的學(xué)習(xí)方法，真正為他們的學(xué)習(xí)提供有效的幫助。了解學(xué)生了，我們對他們的德育和心理健康輔導(dǎo)就會更有針對性，我們的教育就會更加有效。

教師之間有了相互的關(guān)愛，就能更體諒別人的工作，為他人提供很多的服務(wù)與方便。教師之間充滿了和諧的氛圍，教師之間就會有更多的合作，效率會更高，我們的團(tuán)隊就一定會成為一個最優(yōu)秀的團(tuán)隊。

三、 付出的心態(tài)，感恩的心態(tài)

一名優(yōu)秀的教師，一定是一個肯付出的人，付出的心態(tài)是老板心態(tài)，是為自己做事的心態(tài)，要懂得舍得的關(guān)系。舍的另一面就是得，小舍小得，大舍大得，不舍不得。而打工者的心態(tài)是應(yīng)付的心態(tài)，不愿付出的人，總是省錢、省力、省事，最后把成功也省了，把自己的優(yōu)秀也省了。

一個斤斤計較的人很難成就大事的，就是因?yàn)樗男睦镅b了太多的小事，把那方寸之地都占滿了，哪里還有地方容得下大事呢？所以，一個優(yōu)秀的教師就是一個成功的人士，成功人士的共性就是心里總是想著付出，不計較一時的得失，公道自在人心，舍的后面就是得。

四、歸零的心態(tài)

一所新學(xué)校，教師的組合必然來自四面八方，特別是老教師，有過學(xué)校工作的經(jīng)歷，背景各不相同，在融入新學(xué)校的時候，往往把以前學(xué)校的風(fēng)格帶入新的學(xué)校，這有好的一面。但是，消極的一面就是，當(dāng)新學(xué)校的一些制度、要求和過去學(xué)校不同的時候，或者和自己的利益產(chǎn)生沖突的時候，往往會采取消極抵制或者積極抵制的方法，從而降低教學(xué)的整體效率。這時候，就要求我們要有一種歸零的心態(tài)，一切從頭開始，過去的資歷、成就、地位、名譽(yù)一切歸零，所有的教師對于一個新的學(xué)校來說，都是新教師，你要想獲得你所想要的資歷、地位、名譽(yù)，你就得一切從零開始，重新奮斗！只有具備了這種心態(tài)，你才能真正地擺正自己的位置，才能夠有拼搏的精神和態(tài)度，學(xué)校才能夠獲得長足的發(fā)展和進(jìn)步。

有人說，你改變不了環(huán)境，但可以改變自己；你改變不了事實(shí)，但可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但可以掌握自己；你不能樣樣順利，但可以事事盡心；你不能左右天氣，但可以改變心情；你不能選擇容貌，但可以展現(xiàn)笑容。

的確，一個人能否成功的關(guān)鍵還在于他的心態(tài)。成功人士與失敗者的差異是：成功者將挫折、困難歸因于個人能力、經(jīng)驗(yàn)的不完善，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在，他們樂意不斷向好的方向改進(jìn)和發(fā)展；而失敗者則怪罪于機(jī)遇、環(huán)境的不公，強(qiáng)調(diào)外在、不可控制的因素造就了他們的人生位置，他們總是抱怨、等待與放棄！

很多時候，出身卑微的人是自己看低了自己。人的相貌、家境等等先天條件是無法改變的，但至少內(nèi)心狀態(tài)、精神意志完全是自己控制的。心態(tài)，最終決定人生的高度。世上沒有絕對不好的事情，只有心態(tài)絕對不好的人。如果連心態(tài)都不會調(diào)整，他們又怎么處理比心態(tài)更為復(fù)雜的事情呢！

無論做什么事情，一個人的態(tài)度非常重要。激情投入地工作，與麻木呆滯地工作，完全不同。愛默生說：“一個朝著自己目標(biāo)永遠(yuǎn)前進(jìn)的人，整個世界都給他讓路。”反之，失敗不是因?yàn)槲覀儾痪邆鋵?shí)力，而是我們易被環(huán)境左右，慣于附和，缺乏主見，心態(tài)不穩(wěn)定，容易沮喪的緣故。

只要我們相信心態(tài)的力量，調(diào)整好心態(tài)，勇敢地去面對生活上的一些不如意，不要?dú)怵H，勇敢地走下去。

相信心態(tài)的力量，心態(tài)最終決定你所處的高度。

（責(zé)任編輯 黃 曉）