我以我心育他心

班級是學校進行教育教學工作的最基本單位。班主任是班集體的引領者、組織者、指導者和教育者，班主任對班集體管理的好壞直接影響著學生的全面發展，直接影響著學校教育教學質量的提升、影響著學校的可持續發展。筆者從事班主任工作十多年，經歷過風風雨雨，品嘗過酸甜苦辣，一路走來，平平淡淡；一路走來，收獲喜悅。筆者多次被縣委政府評為“優秀教師”，兩次被市委、政府授予“優秀班主任”“優秀教師”榮譽稱號并獲“園丁獎”。班主任工作使筆者的教學生涯充實而幸福，筆者一直用“心”經營著、耕耘著。

一、熱心——做好班主任工作的前提

“熱心”就是熱衷于自己的職業，熱愛自己的工作。只有熱愛才能全身心地投入；只有熱愛才會盡情地發揮自己的才能。班主任的熱心表現在對學校領導的負責、對學生的負責、對家長的負責，表現在一心一意為班級服務、為他人服務。班主任就好像一只領頭羊，她走的路正確，“羊群”就不會亂竄亂跑，就會有凝聚力、向心力、活力。“其身正不令行”，事實證明，用熱心引領學生就會贏得學生的親近感、信任感，您自己也會體會到班主任工作的成就感。

二、愛心——做好班主任工作的核心

“愛是教育的根本”。教師的職業就賦予了教師愛的天職，要用心去愛別人的孩子。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。因此，作為一名教師，一名班主任，首先應該愛孩子，以愛心走近孩子。對于全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或是平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生還是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得自然，愛得令學生信服。對正在健康成長的學生來說，教師的愛是一種神奇而偉大的力量，愛是教師最美麗的語言。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就是如何愛護兒童。”

三、耐心——做好班主任工作的杠桿

“耐心”就是耐得住寂寞，耐得住雞毛蒜皮的小事。教師的職業是清貧的、孤獨的。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。因此，班主任工作沒有轟轟烈烈的大事，只有掃把、粉筆之類的小事。耐心體現在班主任工作的全過程中，要針對不同學生的思想動態，做好學生的思想教育，尤其是后進生的思想教育，課堂上要有耐心講解答題，課后要有耐心跟蹤輔導，活動中要有耐心挖掘學生的閃光點，生活中要有耐心噓寒問暖。筆者深深體會到，耐得住寂寞，你就能守得住這片純潔的凈土；耐得住瑣碎小事，你就能走出一片五彩繽紛的天地。如今，當年的學困生、壞學生個個成人成才，個個走上了自己的工作崗位，個個出人頭地，每當他們一聲輕輕的問候、每當他們來家拜訪、每當他們同學聚會把筆者圍在中間開懷暢談的時候，筆者再也不覺得寂寞。

四、悟心——做好班主任工作的潛能

“悟心”就是創新性。感悟工作，悟出特色；感悟學生，悟出魅力。隨著教育改革的不斷深入，創新教育成了教育的主旋律，創新教育是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，是素質教育的核心。一是班級管理要有創新、有特色。班主任工作平凡而瑣碎，它沒有驚人之舉，但卻實實在在、事關重大，可謂平平常常才是真，真真實實才是美。這真和美則需要我們不斷地探索，在探索中悟出新意、悟出特色。二是培養學生要有創新、有見解。“墨守成規，循規蹈矩”地管束學生，只會抹殺人才。不斷啟發、尊重、鼓勵學生大膽創新，才能培養出優秀人才。在日常管理中，筆者鼓勵學生敢想敢為敢干，有意開辟新環境、設置新問題、尋找“金點子”、完成新任務，使學生“悟心”得到了強化，能力得到了提高。

五、真心——做好班主任工作的后盾

“我以真心換此生”。班主任教師用“真心”才能換得學生、學校、家長的放心。因此，在班級管理中，需要班主任把自己對教育的真心灑向每個學生，時時處處為學生著想，用一顆真誠的心去感化學生，去贏得學生的尊敬，去換取學生感恩的心。“精誠所至，金石為開”，要一方面使學生感受到班主任寬大的胸懷，高尚的人格魅力；一方面對學生進行深刻的感恩教育。學生的愛意、領導的滿意、家長的誠意，必將會給自己的工作帶來無限動力。

總之，班級管理工作是一門藝術，又是一項復雜而又艱苦的勞動，只要在工作中一步一步地探索、一點一滴地積累，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我以我心育他心，必定會收獲豐碩的成果。

（責任編輯 黃 曉）