中學教學參考·文綜版
政治
- 網(wǎng)絡(luò)輿情對高中生的影響及引導(dǎo)對策探研
- 以《評價標準》為導(dǎo)向 提高學生自主學習能力
- 新課程視閾下初中思想品德課生命觀教育
- 拓展延伸,豈能無度
- 淺談初中政治小論文活動的實踐與反思
- 思想品德課中學生基本能力培養(yǎng)之我見
- 實踐與認識的辯證關(guān)系
- 成語的經(jīng)濟學啟示
- “消費及其類型”新授課教學設(shè)計
- 多媒體,思品課騰飛的翅膀
- 新課程下思想品德創(chuàng)新教學的嘗試
- 價值澄清模式在思想品德課教學中的運用
- 開展有效對話 構(gòu)建和諧課堂
- 利用現(xiàn)代教學技術(shù)營造思想品德課堂情緒場
- 創(chuàng)設(shè)教學情境 優(yōu)化課堂教學
- 初中政治課教學存在問題及應(yīng)對策略
- 政治課堂教學如何調(diào)動學生學習積極性
- 如何增強學生學習哲學的內(nèi)部動力
- 提升思維創(chuàng)造力 完善思想政治課
- 淺談初中思想品德課堂生活化教學
- 淺析現(xiàn)代信息技術(shù)在教學應(yīng)用中的利和弊
- 塑造受學生歡迎的政治課堂
- 以“理”服人 以“例”感人
- 構(gòu)建高中政治高效課堂的幾點思考
- 高中政治引導(dǎo)型教學探討
- “個人收入的分配”考點分析
- 提高高考文綜政治得分率的方法與技巧
- 思想政治課的中考復(fù)習策略
歷史
- 做一名“高、富、帥”的教師
- 淺談高中歷史教師的自我發(fā)展
- 高中歷史探究性學習對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求
- 學生動起來 課堂活起來
- 高中歷史活動單導(dǎo)學模式探索
- 初中歷史課程資源開發(fā)的意義與方法
- 歷史教材目錄在高三歷史復(fù)習中的運用
- 歷史故事在初中歷史教學中的運用研究
- 例談巧用歷史圖表資源優(yōu)化課堂教學
- 高中歷史探究活動課探索
- 如何在初中歷史教學中培養(yǎng)學生自主學習能力
- 淺談如何在歷史教學中滲透心理健康教育
- 讓初中的歷史課堂“活”起來
- “巧”用教學方法 “活”學歷史知識
- 高中歷史教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的對策
- 第13課 《太平天國運動》教學設(shè)計
- 巧借他山之“玉” 智攻教學難“石”
- 歷史教學中的歷史故事設(shè)定
- 從清末兩次“改革”看歷史的多樣性
- 中考歷史復(fù)習策略和技巧
- 高中歷史備考的原則和方法
- 對2013年新課標全國Ⅰ卷第34題命制的建議
圖音體
- 借美術(shù)之力達審美之目的
- 初中音樂課堂如何實施素質(zhì)教育
- 關(guān)注教學銜接 提升鑒賞能力
- 達爾克洛茲體態(tài)律動學在音樂教育中的應(yīng)用
- 隨風潛入夜 潤物細無聲
- 體育課如何做到精講多練
- 中學體育教師應(yīng)如何引導(dǎo)學生進行體育鍛煉
- 淺談農(nóng)村初中體育教學的現(xiàn)狀與對策
- 接過中考體育的接力棒
- 探討在EEPO有效教育下創(chuàng)設(shè)體育教學新境界
- 課件設(shè)計制作中的“陽春白雪”與“下里巴人”
- 高中美術(shù)教學的有效途徑
- 中學體育教學過程中師生關(guān)系的研究與分析
- 利用激趣的語言活躍體育課堂
- 強健體格 健康心理
- 巧用“口訣” 促進體育教學
- 試論如何在中學足球教學中有效滲透德育
- 試談中學體育教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 多球訓(xùn)練在初中網(wǎng)球教學中的踐行探研
- 淺談中學體育教學與心理健康問題
- 初中廣播操教學中的感悟
地理
綜合
- 追尋幸福
- 讓愛心在萌芽中豐滿擴散
- 農(nóng)村教學中的幾點困惑
- 多元智能視角下中學學科交叉融合教學的思考
- 安全課堂 還有多遠
- 高效課堂建設(shè)中提高教學質(zhì)量的幾點思考
- 關(guān)注職業(yè)教育 關(guān)愛中職生成長
- 為了理想的教育
- 試談高效課堂應(yīng)注重的幾個環(huán)節(jié)
- 淺談農(nóng)村中職學校德育現(xiàn)狀及對策
- 農(nóng)村初中生學習心理的狀況及對策
- 青春期的門檻,為何難以跨過
- 淺談中學生逆反心理的成因與對策
- 農(nóng)村中學生勞動觀念淡薄的原因及其應(yīng)對策略
- 勞動體驗與問題學生教育
- 中職生逆反心理研究及對策
- 班主任對學生進行思想教育的技巧
- 學會示弱 做個幸福的班主任
- 淺談班主任如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
- 教師需要寬容
- 如何成為一名優(yōu)秀的教師之心態(tài)篇
- 讓手機成為提升班級管理的加速器
- 我以我心育他心
- 在班級管理中引入“學生小組合作管理模式”的一次試驗
- 淺談中職學前教育專業(yè)班級德育工作
- 家長參與地理課堂教學三思

