淺析地理板圖的有效運用

地理板圖是指地理教師在課堂中將一些地理事物用最簡單的方式勾勒在黑板上，從而將復雜的地理事物和內容呈現在黑板上，并且整體畫面清晰易懂、鮮艷醒目的圖像。從地理學科的角度來看，地理板圖在地理教學中不可或缺，它彰顯地理課堂的特異性。另外，地理板圖根據教學目標的要求，緊扣教材，不計細節，不受時空的限制，能夠更好地突出重點。在課堂中，當教師純熟地掌握地理板圖的應用后，便可以實現隨用隨現的效果，這也是將文字轉化為圖形，將抽象轉化為具體的主要方法。這種板圖方法不僅可以充分彰顯地理的教學性能，還可以彌補教材插圖和掛圖諸多方面的不足。因此，我們在初中地理教學中必須格外注重對板圖的使用。

一、地理板圖的特點類型

1.統計圖。統計圖是對地理事物給予定量分析的手段，不僅簡明生動，還可以將一些概念事物具體化，并用圖像將一些地理事物和信息表現出來，使其變得更加真實可靠。在制作統計圖的時候，我們主要利用曲線、柱狀、扇形等統計圖，并且不同的表示方法代表著不同的地理事物。比如人口增長率、國土利用結構以及旱地水田等。

2.輪廓圖。這類統計圖可以用最簡單的方法將地理事物反映在黑板上，并且重點突出，適合學生臨摹，可以讓學生利用其來解決一些困難的地理問題。另外，輪廓圖具有示意性，可以幫助地理教師完成一些文字難以表達或抽象的事情。比如重點突出地理區域的輪廓特點，以及地理事物的分布規律等。另外，這種板圖簡單易畫，很容易上手，但需要學生了解其整體框架的概念。

3.剖面圖。剖面圖就是指對一些地理事物的內部特征和結構的剖析呈現圖，它主要是對水平分布、內在構造等方面的地理規律加以表現。在日常的地理教學中常常會用到剖面圖，并且效果顯著。不過，在觀察和勾勒這類圖形的時候，我們必須要嚴格考慮其所代表的地域的地勢高低。

二、地理板圖的繪畫方式

1.照畫。根據原圖在紙上進行臨摹。首先將原圖中的幾個關鍵點標注在紙上，然后再用直線將紙上的這些點進行連接，從而形成大概的輪廓，如國家、城市等。其次在原圖上進一步找出詳細的關鍵點落實在紙上，并用直線進行連接，并勾勒出與原圖大致相同的輪廓。最后根據原圖的標準，將上述畫出的圖形中的直線變成曲線（曲線要與原圖一致），之后再填寫相關信息。

2.默畫。默畫是建立在上述照畫的基礎上的，且在繪畫時不需要像上述那樣事先選點畫直線，完全可以直接畫出整體輪廓。另外，當使用者的技巧純熟之后，還可以讓畫出來的板圖充滿藝術性，美觀流暢。

3.標注。在繪制地理板圖時，標注是極為主要的一項。在這個標注的過程中還要嚴格注意其板圖內容的范圍大小，以及方向位置等。

三、地理板圖的注意事項

1.在繪制地理板圖時要確保線條流暢，清晰簡捷，色彩醒目，表現性強，讓人一目了然。同時，還要讓板圖達到化難為易、簡化原圖的效果，進而符合教學需求。切忌隨手亂畫，不能讓整幅圖的畫面顯得支離破碎，丟失細節，這樣會讓板圖失去應有的作用。

2.板圖必須能夠突出原圖的重點，不能出現所有的地理事物，而要根據實際情況來填寫，這樣才會確保板圖的整齊有序。另外，原圖中的一些關鍵點在板圖中必須位置準確，不可有誤。

3.板圖必須具備一定的實用性，可以幫助教師節省大量的語言，幫助教師完成部分教學任務，從而達到節省時間的效果，并且能夠讓學生所接受。所以，板圖在地理課堂中才會受到如此重視。

4.地理教師在使用板圖進行教學的時候必須確保繪畫的迅速與流暢，確保繪畫的過程和語言相同。另外，還要確保繪畫的熟練程度，以便能夠更好地配合教學。一定不能單純地為了作圖而作圖。

四、地理板圖的使用方法

1.學生必須養成繪畫板圖的良好習慣。地理板圖的使用方法極為嚴格，雖然表面看上去線條簡單，但是內涵卻極為深刻。特別是從一開始學習地理的時候，教師便要引導學生進行板圖繪畫，從最開始的照畫慢慢提升到自我繪畫，并精準標注的程度。當學生繪畫越加純熟后，他們的解題能力和學習能力便會得到顯著的增強。

2.教師必須將教材中一些主要的或者具有說明性的地圖利用板圖呈現出來，并作為備課的一部分，讓學生對板圖的作用產生進一步的認知。在這個過程中，板圖的繪畫必須滿足課程主體的需求。對那些較為抽象和概念性的知識則可以利用板圖，進而實現化難為易的目的。

總之，地理教學離不開圖像的支持，在我國以往的地理教學中一直都將圖像的應用當做地理課程的重要工具。特別是板圖靈活的隨機定位能力、讀圖能力，無不顯得便捷和靈活，具備顯著的效果。在日后的地理教學中，板圖完全可以作為與多媒體技術同樣主要的教學工具出現在課堂當中，從而為初中地理教學提供幫助。

（責任編輯 陳劍平）