淺談小學(xué)思想品德教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的重要性

摘 要：新課程改革的新目標(biāo)告訴我們：變傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”。思想品德教育教學(xué)則義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起這一重?fù)?dān)，從建立新型的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)換教師角色，勿忽視非智力因素與個(gè)性品質(zhì)，尊“生”也是重“教”這幾個(gè)角度論思想品德課中的素質(zhì)教育的重要性。

關(guān)鍵詞：新課程；素質(zhì)教育；思想品德

思想品德課教學(xué)的重要任務(wù)是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、培育新人。教學(xué)中，必須立足于素質(zhì)教育。然而，思想道德素質(zhì)的主要承擔(dān)者是思想品德課的教育，自始至終都要貫穿思想教育。如何在小學(xué)思想品德教學(xué)課堂中實(shí)施素質(zhì)教育？筆者主要從以下幾個(gè)方面談思想品德課中的素質(zhì)教育。

一、教師角色的轉(zhuǎn)變

教師的重任是向高一級(jí)學(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，同時(shí)也培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展需要。然而《新課程給我們帶來了什么》一文啟發(fā)了我，要善于把教師“權(quán)威者”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献髡摺⒁龑?dǎo)者、參與者”的角色，變學(xué)生傳統(tǒng)的“接受器”為“信息器”，“遵從者”為“主動(dòng)者”，真正做到師生互補(bǔ)，教學(xué)相長。在課堂中，有時(shí)我會(huì)故裝愚昧，向?qū)W生發(fā)問，要解決的問題應(yīng)該是學(xué)生積極動(dòng)腦，勤于動(dòng)手可完成的問題，但要有一定的難度。在此前提下，我會(huì)說：“這個(gè)問題恰好是我的知識(shí)盲點(diǎn)，同學(xué)們思考后告訴我。”此時(shí)，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大膽發(fā)言，而后，我還會(huì)說：“在你們的啟發(fā)下，我的理解是這樣的……”，這樣既尊重了學(xué)生的觀點(diǎn)，又補(bǔ)充了學(xué)生在回答問題時(shí)的不足，此教法的目的是在滿足學(xué)生心理愉悅的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生其他方面的能力，如，心理素質(zhì)，語言表述能力，思維能力，分析、歸納、整合能力等。

二、重視素質(zhì)教育，要做到“尊生”

學(xué)生來自不同的家庭，要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，教師也得完善自己的道德修養(yǎng)。學(xué)生是否喜歡一個(gè)教師，并不是一定得有超人的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，而是需要一個(gè)會(huì)尊重學(xué)生的老師，因而，“尊生”也是“重教”的表現(xiàn)。教師要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的人際交往，尊重學(xué)生的個(gè)人興趣愛好；尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這樣有利于師生的和諧相處，有利于搞好課堂教學(xué)，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，更有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

新課改下的教學(xué)，不僅要求學(xué)生掌握“雙基”，而且要適當(dāng)讓學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)，全面提高自己的整體素質(zhì)。因此，思想品德課中的素質(zhì)教育尤為重要。

（作者單位 吉林省吉林市永吉縣雙河鎮(zhèn)中心校）