新課改下小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)能力例談

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文教師應(yīng)具備：善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力；善于調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏的能力。以例談的方式，簡(jiǎn)單介紹新課改下小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)能力，希望對(duì)同行有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn)；語(yǔ)文教師；教學(xué)能力

實(shí)施語(yǔ)文新課程改革的重任毫無(wú)疑問(wèn)地落在了語(yǔ)文教師的身上。那么，新的課程改革又要求語(yǔ)文老師具備什么樣的能力呢？

一、善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力

語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文課上面向全體學(xué)生，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.精彩導(dǎo)入

導(dǎo)入課堂的方式方法很多，也很重要。事實(shí)證明，用一個(gè)精彩的導(dǎo)入來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)效果有很大幫助。教師可以用講故事、播放多媒體課件、課前三分鐘演講等方法進(jìn)行導(dǎo)入。

2.巧妙對(duì)比

一是把比賽的形式引入教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)的心理來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在誦讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中可以組織分組對(duì)抗賽或男女生對(duì)抗賽等活動(dòng)，可以收到很好的效果。二是把比較的方法引入教學(xué)過(guò)程，比較閱讀法也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的一條行之有效的途徑。

3.質(zhì)疑善辯

學(xué)生對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的看法往往是多樣的。所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出疑問(wèn)，并組織學(xué)生進(jìn)行討論辯駁，同學(xué)們可以各抒己見，相互啟發(fā)，并在交流討論中學(xué)會(huì)思考。

4.多演活用

對(duì)于課文中的精彩片段教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生上臺(tái)表演。學(xué)生改變了總是“坐”這一形式，臺(tái)上站著的并不總是老師，這就會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感，興趣也就隨之而來(lái)。同時(shí)教師可以運(yùn)用多種教學(xué)媒體，比如，利用一塊小黑板，配上錄音機(jī)，進(jìn)行實(shí)物演示，走進(jìn)多媒體教室，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的接受創(chuàng)新，以達(dá)到提高課堂質(zhì)量的目的。

二、善于調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏的能力

語(yǔ)文課上，學(xué)生素質(zhì)千差萬(wàn)別，教師要根據(jù)課堂上學(xué)生的反映情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。

1.對(duì)自己要善于調(diào)控

教學(xué)過(guò)程中，教師為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該善于調(diào)節(jié)氣氛，掌握節(jié)奏，控制局面。通過(guò)調(diào)控使教學(xué)過(guò)程流程節(jié)奏起伏有致，內(nèi)容節(jié)奏輕重有變，思維節(jié)奏張弛有度，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣，高潮迭起，躍動(dòng)靈氣，成為智慧的生命符號(hào)。再者，教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)教師自我調(diào)控失誤的時(shí)候，比如，言不達(dá)意、板書錯(cuò)誤、演示出錯(cuò)、思維受阻等，教師也需進(jìn)行自我調(diào)控。特別是自我感覺不順時(shí)，更需及時(shí)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，讓自己適應(yīng)學(xué)生。誠(chéng)然，良好的自控能力需要教師在教學(xué)過(guò)程中全身心地投入“真我”，把課堂視為生命活動(dòng)的一個(gè)重要場(chǎng)所。

2.對(duì)學(xué)生要善于調(diào)控

教師要努力喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使他們的身心處于最佳狀態(tài)，幫助他們學(xué)得更好；盡力激活學(xué)生學(xué)習(xí)所必需的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源，促使他們學(xué)得更好；及時(shí)點(diǎn)撥反饋，幫助學(xué)生自我反思，鼓勵(lì)他們學(xué)得更好。當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也難免有來(lái)自學(xué)生的意外事件，如淘氣孩子的惡作劇，學(xué)生智力活動(dòng)中的一些古怪提問(wèn)等，教師也必須立即進(jìn)行調(diào)控，使其行為轉(zhuǎn)向既定方向，這就是一種教學(xué)的機(jī)智。

3.對(duì)教案要善于調(diào)控

教案畢竟是帶有主觀性的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，實(shí)施時(shí)靈活性非常重要。實(shí)施教案并非貫徹計(jì)劃，既然課堂情境發(fā)生了變化，那么教案也要隨之調(diào)整，有所為而有所不為。根據(jù)課堂變化做出適時(shí)的修改、補(bǔ)充，而非照本宣科，不敢越雷池半步，以至失去許多稍縱即逝的教學(xué)機(jī)會(huì)，事后嘆息。

當(dāng)然，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教師的要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，語(yǔ)文教師必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探索切實(shí)提高自身的素質(zhì)和能力。唯有如此，才能給學(xué)生創(chuàng)造更多自由、寬松的空間，才能給學(xué)生創(chuàng)造更多張揚(yáng)個(gè)性的沃土，才能給學(xué)生創(chuàng)造更多展現(xiàn)想象的天地。

（作者單位 江蘇省新沂市新華小學(xué)）