注重師生互動創新三年級教學

摘 要：課堂教學中的師生互動指的是師生為了教學目標的順利實施，圍繞教學內容而采取的共同參與對話、溝通、合作交流活動。主要就在數學課堂教學活動中，怎樣實現師生的有效互動，進而提高數學課堂教學效果進行探析。

關鍵詞：師生互動；三年級數學；創新

《義務教育數學課程標準》明確指出：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間相互交往共同發展的過程。”課堂教學是師生活動共同的場所，是學生探究知識的舞臺，眾所周知，良好的師生互動可以起到事半功倍的教學效果。那么在小學數學課堂教學中，如何實施有效的師生互動，進而不斷創新小學數學教學呢？

一、創設良好的教學情境是師生互動的前提

興趣是小學生參與師生活動中起明顯作用的心理傾向，創設良好的教學情境，調動學生參與的積極性是師生互動的前提。比如，在學習三年級數學《可能性》里面的摸球游戲時，就可以從學生的興趣入手，實施師生有效互動，具體方法如下：師問，同學們，你們喜歡游戲嗎？其實游戲里也有許多學問呢！我們今天來玩個摸球游戲，看一看誰最會玩，誰從中發現的數學知識多，同學們看這兒有一個箱子，里面有許多球，不管你拿出哪個球，老師都能猜出是什么顏色，你們信不信？學生說不信。老師說那么誰來試試？通過創設這個游戲情境，很容易就調動了學生學習的積極性，有利于師生互動活動的順利進行。

二、明確目標是師生互動的基礎

在師生互動活動中，如果互動目標不明確，那么只會是課堂上表面熱鬧，互動卻沒有起到應有的效果，只重視互動的形式，沒有互動的內容，互動效果難以保證。比如，在學習三年級數學《時，分，秒》的認識時，為了實現課堂有效的師生互動，教師建議學生把自己家的鬧鐘帶到學校來備用。但是，由于在課前老師對于互動的目標要求不是很明確，因而導致學生在學習時，分，秒的認識時有許多學生把注意力放在了“你的鬧鐘是什么樣的”“我的鬧鐘是什么樣的”。教師設計好的互動環節被其他不相干的因素打亂了，因此在師生互動活動過程中，對于教學目標一定要明確。

三、從學生實際出發對癥下藥是師生互動的關鍵

一切從學生實際出發，根據不同學生各自的特點，教師要認真分析學生的個體情況，做到對癥下藥，在師生互動活動中要采取靈活多樣的教學方式和方法，有的放矢地對學生進行教育。比如，在學習三年級數學《多位數乘以一位數》的計算時，我們就可以采取讓后進生把計算法則讀一讀，中等生到黑板上板演計算，優等生批改的形式進行師生互動。只有從學生實際出發，才能滿足不同學生的學習需要，就像板演這個環節，中等生最合適，它既可以避免后進生由于沒有掌握方法而出現無所適從的狀況，又避免了優等生做得非常正確不容易發現計算中存在的問題。因此，在師生互動活動中教師一定要從學生實際出發，對癥下藥，只有這樣才是真正的面向全體學生，保證每個學生在師生互動的過程中都能夠有所收獲。

四、采用有效的教學策略是師生互動的核心

師生互動的最高境界就是在師生互動過程中呈現出生生互動、師生積極互動的濃郁的課堂學習氛圍。在教學過程中，教師要采取有效的教學策略，使師生活動過程中出現相互感染、相互促進的局面，在這個互動的過程中，學生思維的閘門被打開，各種靈感、思維的火花被點燃，教師要抓住這有利的契機，彰顯出課堂的活力。比如，在學習三年級數學《長方形和正方形》面積的計算公式以后，教師就可以利用學生初學面積計算方法時那種熱乎勁，讓學生量量自己課本的長寬，書桌的長寬，然后計算出它們的面積。在這個教學活動中，不僅培養了學生的動手能力，而且培養了學生的計算能力，加深了學生對課文內容的理解和掌握，在這個師生互動的過程中，全體學生都積極參與，實現了師生的有效互動，起到了事半功倍的教學效果。

五、合理的教學評價是師生互動的保證

《義務教育數學課程標準》指出，要想全面了解學生數學學習的過程，就要注意激勵學生，并且要關注學生數學學習的情感態度，以便更好地幫助學生了解自我，認清自我，還可以幫助學生找回自信。實踐證明，教師及時準確有效的評價能夠培養學生的學習信心，不斷培養學生的品格素養，在評價過程中，教師要注意所用語言要能夠激發學生的學習熱情，促進學生的全面發展。具體在課堂教學活動中，教師對學生的評價不可太空泛，什么“太好了”“棒極了”這些詞語要少用，要能夠根據學生的具體情況有針對性地進行評價，明確指出學生好在哪里，學習態度端正了，書寫進步了，發言積極了等都要明確指出，教師有效的教學評價是師生互動順利進行的保證。

總之，小學數學課堂教學活動是師生互動的過程，在這個過程中，教師不僅在思想上、教育理念上重視它，更重要的是形式上處理好互動內容與教學實質之間的關系，通過師生平等對話，構建一種“學習共同體”。因此，教師要多為學生創造互動的時間和空間，引導學生在互動中創新，在互動中不斷提高自己。

參考文獻：

[1]趙靜.課堂互動從尊重開始[J].小學教學研究，2011（26）.

[2]徐云.數學課堂師生互動的理性思考[J].新課程：教研，2011（02）.

（作者單位 福建省泉州東海灣實驗小學）