好習(xí)慣重在培養(yǎng)

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。這無疑告誡教育者在實(shí)施素質(zhì)教育中要注意教學(xué)模式、方法、手段、措施上的改變。明確素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：好習(xí)慣；空間；方法

在教學(xué)中，我細(xì)心揣摩學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，嘗試新的教學(xué)理念，通過“學(xué)習(xí)—思考—實(shí)踐—反思”摸索出一點(diǎn)膚淺的方法，學(xué)生不僅樂學(xué)，還養(yǎng)成了勤于思考、勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，有效提高了課堂教學(xué)效率。

一、認(rèn)真勤奮在習(xí)慣中養(yǎng)成

俗話說：“好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)慣毀人一生。”我讓學(xué)生把這句話作為學(xué)習(xí)生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基石。馬虎是學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的一種嚴(yán)重現(xiàn)象，可他們卻不以為然，但學(xué)習(xí)中若不能改變這種現(xiàn)象，生活中就會(huì)出現(xiàn)很大的差錯(cuò)甚至是笑話。為能改掉學(xué)生的馬虎現(xiàn)象，我經(jīng)常利用有趣的小故事講給他們：有一個(gè)“大馬虎”給爹娘寫信說：“二老不用惦記，我生活很好……最近我來到一位大狼（娘）家，和大狼（娘）生活在一起，大狼（娘）對(duì)我很好……晚上，我住在大狼（娘）家的火坑（炕）上，感到很溫暖……”爹媽看到這里可嚇壞了。學(xué)生聽了感到既好笑又有趣，同時(shí)風(fēng)趣幽默的小故事提醒了學(xué)生做事情不能馬虎，不然會(huì)釀成大錯(cuò)。

二、獨(dú)立思考在興趣中培養(yǎng)

蘇霍姆林斯基說：“求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。”教學(xué)中我利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造一種民主、和諧、師生平等的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的場(chǎng)景，提供獨(dú)立思考的空間，使學(xué)生勤于思考、樂于思考，從而更加積極自主地投入到學(xué)習(xí)中。在講《三角形歸類》時(shí)，出示各類三角形組成的小船課件，學(xué)生感到特別的新奇有趣。然后把小船拆開，出現(xiàn)各類三角形，讓學(xué)生觀察獨(dú)立思考，按角和邊的不同分類：銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常濃厚，教學(xué)中收到良好的效果。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只要正確地引導(dǎo)，學(xué)生的潛能就會(huì)像空氣一樣，放在多大的空間里，就有多大。每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的愿望，每個(gè)學(xué)生都有豐富的潛能。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法很多，但選對(duì)才是最重要的。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累并加以實(shí)踐才最為有效。

（作者單位 吉林省永吉縣岔路河鎮(zhèn)中心小學(xué)校）