小學(xué)識(shí)字教學(xué)的體會(huì)

摘 要：最近，中央電視臺(tái)播放了全國(guó)小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)比賽，觀眾都被那種精彩的場(chǎng)面深深地吸引，也為那些掌握了大量漢字的學(xué)生表示敬意。漢字是中國(guó)傳統(tǒng)文化的根本，是中華民族文化的瑰寶。如何讓漢字從小學(xué)就扎根于學(xué)生的記憶中是小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：識(shí)字；比賽；渠道

一、讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中掌握更多的漢字

識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是學(xué)生必須掌握的技能。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的情感好壞對(duì)識(shí)字效果是有影響的，我在教學(xué)中時(shí)刻調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生始終處在興奮的狀態(tài)中，這樣做有利于對(duì)漢字的記憶，可以提高識(shí)字能力。

二、根據(jù)兒童的身心特點(diǎn)，運(yùn)用直觀手段進(jìn)行識(shí)字

兒童的注意力是有限的，也是不穩(wěn)定的，對(duì)不感興趣的識(shí)字過(guò)程顯示出不耐煩，教師要盡可能地使用直觀的、聲情并茂的教學(xué)方法，如，掛圖、多媒體、演示等，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)到、看到、摸到這些感受器官直接獲得識(shí)字，增強(qiáng)學(xué)生記憶。

三、利用兒童的好奇心理，課堂教學(xué)中多搞識(shí)字比賽

教師可以用一些激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言，如，“看誰(shuí)記得住、記得時(shí)間長(zhǎng)”“今天我們學(xué)習(xí)了5個(gè)生字，明天教師要分組比賽，表現(xiàn)好的要掛紅旗”等，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生記憶。

四、鼓勵(lì)學(xué)生多渠道識(shí)字

比如，看電視、廣告牌、人名這些都是每天接觸的事物，一些電視節(jié)目中的廣告語(yǔ)學(xué)生都能背下來(lái)，動(dòng)畫(huà)片中的字幕更是學(xué)字的好去處。教師、家長(zhǎng)如能加以指導(dǎo)，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字是有好處的。

五、教師要從小指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字

特別是漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、筆順等，學(xué)生的第一印象非常重要，剛接觸漢字的兒童，對(duì)漢字的寫(xiě)法不習(xí)慣、生硬，教師要由簡(jiǎn)到繁、由易到難，幫助學(xué)生分析漢字的組成，先分后合。如，感謝的“謝”字由三個(gè)部分組成。

六、強(qiáng)化訓(xùn)練

學(xué)生的識(shí)字過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的過(guò)程。如果不強(qiáng)化，學(xué)生可能今天認(rèn)識(shí)了，明天就忘了，反復(fù)練習(xí)、用多種方法練習(xí)，學(xué)生通過(guò)幾個(gè)反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，就能加深記憶，防止遺忘。

七、防止電腦輸入帶來(lái)的提筆忘字

需要注意的是，隨著現(xiàn)代教育手段的不斷更新，電腦已成為家庭和社會(huì)的必需品，一些學(xué)生利用電腦打字的次數(shù)增多，這會(huì)讓小學(xué)生對(duì)電腦產(chǎn)生依賴(lài)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和記憶漢字。

小學(xué)漢字教學(xué)方法多種多樣，不拘一格，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇教學(xué)。運(yùn)用靈活多樣的方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字是有好處的。

（作者單位 吉林省永吉縣萬(wàn)昌中心小學(xué)校）