探討小學語文教學中多媒體的應用

摘 要：在當前科技不斷發展的影響下，多媒體在教育領域得到了廣泛的應用。在小學語文教學中應用多媒體能夠大大地提高教學質量，實現理想的教學效果。論述了小學語文教學中多媒體的應用策略。

關鍵詞：小學語文；教學；多媒體；應用策略

從近些年以來在小學語文教學中應用多媒體教學的實踐情況來看，多媒體這種教學模式的優勢是非常明顯的。針對廣大小學語文教育工作者而言，他們所面對的學生具有豐富的想象力，對于直觀、生動、形象的畫面是非常感興趣的。為此，教師需要根據學生的生理和心理特性，將多媒體教學有效地應用到小學語文教學中，進而給學生創設一個輕松的學習氛圍，激發學生進行想象，活躍其思維，從而提高他們的綜合素質。

一、應用多媒體調動學生的學習興趣

教師在進行教學的時候，倘若不能調動學生的學習興趣，不能使他們興奮起來，學生就會變得比較消沉，因而難以實現理想的教學效果。多媒體具備綜合性的優勢，能夠將不同功能和多樣化形式的感性素材提供給學生。趣味化的游戲、優美的背景音樂、逼真的畫面，能使學生融入愉悅輕松的學習氛圍中，學生就可以積極地進行探究，實現樂學和會學。比如，教師在講解《日月潭》的時候，首先應用多媒體為學生呈現日月潭的視頻，美麗的畫面、優美的音樂，使學生融入神秘和美麗的日月潭中，不但使學生感受到了日月潭的美麗，而且迅速地集中了學生的注意力。學生在觀看完視頻之后，都非常陶醉，具有非常高漲的熱情，有效地調動了他們的學習興趣。

二、應用多媒體突破教學的難點知識

多媒體所具有的音像功能能使小學語文教學中復雜和抽象的知識形象化，讓學生借助逼真的圖像、聲音、文字、語言、符號等比較容易地學習語文知識。特別是針對小學語文教學中的古詩和文言文，小學生在學習中，因為它的語言和內容跟實際生活的距離比較遠，學生的學習就變得非常困難，甚至是難以接受。此時，教師就應當實施多媒體教學，以化解難題。比如，《宿建德江》這首詩描繪了非常美麗的意境，然而，學生對“野曠天低樹，江清月近人”這兩句有著比較大的疑問，為何樹比天還高？為何月亮跟人接近了？這是一種怎樣的情境呢？學生百思不得其解。在這個時候，教師借助多媒體為學生呈現這種情境，學生通過多媒體所展示的畫面馬上就明白了詩中的深意。“天低樹”不是說樹比天還要高，那是由于在非常空曠的原野上，一眼望去，遠處的樹好像是比天要高，與此同時，學生結合在水中產生倒影的月亮，意識到了江水是非常清澈的，在江中產生倒影的月亮，好像是跟人接近了。如此，在應用多媒體實施教學的前提下，學生就更加容易明白這首古詩所表達的意境了。

三、應用多媒體提高學生的思維能力

因為小學生的語文知識不夠豐富，所以一般認識事物都是不夠深刻的，不能夠有效地升華到理性的高度。為此，教師通過實施多媒體教學，能夠讓學生的感性認知上升為理性認知，以使學生的認識能力提高。比如，教師在講解《學奕》時，通過多媒體動畫為學生呈現出奕秋教兩人學下棋的兩種情形，一種是不集中注意力學下棋的情形，一種是注意力高度集中學下棋的情形。對比這兩種不一樣的學習態度，再加上旁白：“學不好是由于我的智力比較低”，最后讓學生根據畫面的呈現和自身的體會發表自己的觀點。在相互探討之后形成一致的觀點，然后提問：“透過這個故事，你們明白了什么道理”，以啟發學生結合自身的學習現狀，對這篇課文加深理解，以推動學生反思自己的學習態度，懂得理性地思考問題，以提高思維能力。

四、應用多媒體提高學生的想象力

跟知識相比較，想象力更為關鍵。在小學語文教學中，激發學生的想象力是必不可少的，并且這也是小學語文教學的一個重要目標。小學生活潑天真，聯想力和想象力都是非常豐富的。教師在進行教學的時候，一定要把握好時機激發學生進行想象。多媒體在小學語文教學中的應用能夠有效地提高學生的想象力，它能夠把單調、乏味和靜止的語言文字轉化成逼真的情景和動態性的畫面，從而強烈地刺激學生，激發學生的想象力。比如，古詩詞盡管字數不多，但是所蘊含的主體和意蘊是非常深刻的，因而能夠成為學生發揮自身想象力的一種有效方式。教師在教學中，通過多媒體，將逼真的情景呈現給學生，進而激發學生進行想象。比如，教師在講解《示兒》的時候，教師首先通過多媒體將陸游死前雙手顫抖、費力作詩以及對兒子進行訓導的畫面呈現給學生，并且配上一定的背景音樂。在這種前提下，教師要求學生積極地思考，充分地發揮自己的想象力，想象陸游當時的語氣、動作、表情和心理等。這種教學模式擺脫了舊的傳統教學模式的束縛，當學生發揮自身想象力的時候，作者誓死不忘國家統一的形象在學生的腦海中閃現，進而讓學生進一步明確了作者的愛國之情。由此可見，借助多媒體實施教學，能夠有效地刺激學生，從而提高其想象力。

總而言之，在小學語文教學中應用多媒體是非常廣泛的，它不但能夠調動學生的學習興趣，突破教材的難點知識，而且能夠提高學生的思維能力和想象力，因而可以促進他們的全面發展。

參考文獻：

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（作者單位 重慶市萬州區中加友誼小學）