談小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲教學(xué)

摘 要：所謂游戲教學(xué)指的是，在老師的積極引導(dǎo)下，通過游戲特有的趣味性和豐富性，使學(xué)生在產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的同時，能進一步促進學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，這樣不僅能有效地凸顯學(xué)生的主體地位，還有利于教學(xué)目標(biāo)的完美實現(xiàn)。就游戲教學(xué)法的優(yōu)勢，談了幾點游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中的應(yīng)用價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；低年級教學(xué)；游戲教學(xué)

小學(xué)低年級學(xué)生普遍的特點是注意力不易集中、活潑好動，且形象思維是他們認(rèn)知形成的重要因素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師可以科學(xué)地利用游戲教學(xué)法，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能幫助學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

因為小學(xué)低年級學(xué)生的注意力易分散，且興趣多變，想要學(xué)生對抽象性的數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，就需要老師采用合理的方法使數(shù)學(xué)充滿趣味性。在游戲教學(xué)過程中，老師可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在動手操作和思維意識的有效結(jié)合中，逐漸用抽象思維取代感性認(rèn)識。因此，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂中，老師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，從小學(xué)生的心理特點及生理特點出發(fā)，充分利用游戲教學(xué)的趣味性和思維性，為學(xué)生營造一個開放、愉快的教學(xué)環(huán)境，這樣不僅能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能使學(xué)生真正對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

二、建立新型的師生關(guān)系

小學(xué)階段的教育不僅有利于學(xué)生智力的開發(fā)，還對學(xué)生情感的培養(yǎng)起著重要的影響。因此作為一名合格的小學(xué)低年級數(shù)學(xué)老師，不僅要為學(xué)生傳授知識，還應(yīng)該加強學(xué)生與老師之間情感的交流和互動。隨著新課程改革的不斷深入，情感目標(biāo)已成為完成教學(xué)目標(biāo)其中一個重要的影響因素，因為缺少情感交流的課堂，教學(xué)不僅枯燥無味，還會使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔閡和陌生感，這樣就會嚴(yán)重影響教學(xué)活動的開展和完成。但是，老師對游戲教學(xué)法的科學(xué)利用，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，還能讓老師和學(xué)生在共同參與游戲活動的過程中，建立一種新型的師生關(guān)系，這樣就有利于消除教師與學(xué)生之間的隔閡，從而拉近師生之間的距離。

三、學(xué)生主體地位的凸顯

在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該明確學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，在教學(xué)過程中，老師要積極地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，從而有效地促進學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力和思維能力的培養(yǎng)。在游戲教學(xué)過程中，通過老師的引導(dǎo)學(xué)生能主動地參與到知識結(jié)構(gòu)的建立中，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)過程與結(jié)論的有效結(jié)合。這樣的教學(xué)方法能幫助學(xué)生鞏固知識的同時，還能有利于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。

四、促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師可以利用游戲活動的特點，通過對課堂作業(yè)的精心設(shè)計，用形式豐富、趣味性十足的問題情境取代枯燥無味的作業(yè)，使學(xué)生在發(fā)揮主動性的同時，積極地完成布置的作業(yè)，這樣不僅有利于教學(xué)目的的完成，還有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。

總而言之，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師通過科學(xué)、合理地利用游戲教學(xué)不僅能有效地激發(fā)學(xué)生主動參與的意識，還能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在游戲教學(xué)中，可以通過理論教學(xué)與游戲活動有效結(jié)合，使學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位 安徽省六安市金寨縣梅山一小）