如何在小學語文課堂上調動學生學習積極性

摘 要：隨著社會的不斷進步，人們對教育教學的關注程度日漸提高。小學語文是小學基礎教學中極為重要的一部分，當然，小學語文學科學習是相對較為枯燥、乏味的，在小學語文教學過程中，教師應當充分發散學生的思維，提升學生的小學語文綜合素質。針對如何在小學語文課堂上調動學生學習積極性做出如下探究。

關鍵詞：小學語文；學習積極性；學生

小學語文學習是進行小學學科學習的基礎，其教學方法更是較為靈活機動的。而課堂教學作為小學語文教學的重要場所，教師應當充分利用課堂來調動學生的積極性，以更好地提升小學語文教學質量。

一、明確學習目的

學習目的是學生進行日常學習的重要根本，與此同時，明確學習目的，端正學習態度是幫助學生提升學習積極性的重要方式。因此，在日常教育教學過程中，教師應當利用各種方式來激發學生的學習熱情，給學生灌輸學習語文的重要性，讓學生明白進行小學語文學習的意義，認識到小學語文的學習價值，明確學習動機。例如，在課堂教學中，教師可以多利用身邊的實例來幫助學生將所學知識落實到生活實際當中，讓學生在生活中體會語文的魅力，從而激發學生的語文學習熱情。

二、貼近生活

傳統教學模式中，教師往往在課堂中進行單向的教授，學生被迫地接受知識。長此以往，有的學生會產生厭學情緒，其根本原因是學生無法徹底認識到小學語文學習的重要性，認為所學到的知識無用，不能在現實生活中運用所學的知識。因此，教師在進行日常講解時，應當注重知識的實際運用，知識內容應當貼近生活，聯系生活實際。例如，教師在課堂教學時，應當將新的知識與學生的生活實際相聯系，讓學生在生活中學習，從而端正學生的學習動機，有效提升學習質量。

三、豐富自身知識

語文學科需要教師有極其充實的知識儲備。因而，教師應當有足夠多的知識儲備，教師的課堂講授內容不應當僅僅局限于課本內容。例如，教師在講新課之后可以多向學生介紹相關的與生活相關聯的科普知識，以此來引起學生的學習興趣。

綜上所述，教師在進行小學語文課堂教學時，應當關注學生的內心活動，明確學生的內在需求，從根本上提升小學語文教學質量。在日常教育教學過程中，教師應當幫助學生明確學習目的、課堂內容應當貼近生活以及豐富教師自身的知識儲備，以此來全面的調動學生的課堂積極性，從而更快更好地提升教育教學質量。

參考文獻：

[1]金翎.小學語文課堂有效教學研究[D].湖南師范大學，2012.

[2]王益堅.和諧的師生互動，有效的課堂教學[J].新課程研究：下旬刊，2010（07）.

（作者單位 山西省保德縣東關鎮中心小學）