美行、美寫、美讀

摘 要：多彩的語言，豐厚的人文，綿綿的情思，對小學(xué)生而言，能啟迪心智、增長見識、陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想。英語學(xué)科豐富的人文氣息，唯有通過教師生動(dòng)而富有表現(xiàn)力的語言形式才能完美地表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語教學(xué)；美感啟迪

作為一名小學(xué)英語教師，一定要在課堂上用美的行動(dòng)、美的書寫和美的語言來貫穿整個(gè)教學(xué)過程，力求以美求真、以美激情、以美育人，讓學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，得到美的享受和熏陶，使每一節(jié)英語課都注入靈動(dòng)的成分，讓學(xué)生陶冶在嶄新的教育理念下，使課堂變得生動(dòng)、有趣并且有實(shí)效。

一、美行

在英語課堂教學(xué)中，為了鍛煉和提高學(xué)生用英語思維表達(dá)的能力，教師應(yīng)盡量少說漢語，多使用體態(tài)語。慢慢地，這些體態(tài)語言便成了師生間交流與理解的必要手段。的確，有時(shí)候教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)親切的微笑、一個(gè)形象的手勢勝似千言萬語。所以學(xué)生回答問題時(shí)，我都要求必須看老師的眼睛，我希望這種對視，能給學(xué)生更多的自信；學(xué)生自讀時(shí)，我常常摸摸他們的小腦袋，讓他們享受教師的關(guān)愛；有時(shí)我也會(huì)把身子俯下，與他們交流……舉手投足間，學(xué)生能夠感受到老師的真愛。

二、美寫

教師的板書設(shè)計(jì)可以說是一個(gè)微型的教案。“美”的板書能反映教師的教學(xué)風(fēng)格，更能體現(xiàn)一個(gè)教師的基本功。記得一次公開課，我借助幾根彩色粉筆，用嫻熟的筆法一下畫出了8種活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖的小動(dòng)物。在短短的40分鐘內(nèi)，把學(xué)生帶入了恬靜而多彩的境界中。所以，在課堂中還注重指導(dǎo)學(xué)生書寫，提醒學(xué)生注意寫字姿勢，要求每一位學(xué)生都要把英語單詞寫規(guī)范、寫美觀。每節(jié)課上都要表揚(yáng)和鼓勵(lì)一些書寫工整、作業(yè)整潔的學(xué)生。

三、美讀

眾所周知，要想學(xué)好一門語言，就必須多讀。學(xué)習(xí)英語也不例外，要培養(yǎng)語感，必須多讀多練。英語的魅力就在于它的語言美。然而，目前學(xué)生習(xí)慣于機(jī)械重復(fù)地大聲朗讀，形式單調(diào)，效果不好，表面上書聲瑯瑯，其實(shí)是“小和尚念經(jīng)——有口無心”。這樣非但達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)要求，還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的情緒，不利于發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。要改變這種狀況，就需要把“美讀”引入英語教學(xué)中。所謂“美讀”，即有感情地朗讀。由于它特有的感情色彩，能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和學(xué)習(xí)英語的熱情。美讀形式多樣、生動(dòng)活潑、表達(dá)直觀、鮮明，且伴有豐富的表情，能在瞬間激起學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿欲。把美讀引入英語教學(xué)，會(huì)使他們樂于讀英語、說英語，長期堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在這些看似細(xì)微之處，實(shí)則蘊(yùn)藏著語言的魅力。

蒼白、貧乏、枯燥的語言表達(dá)對于一篇篇主題對話而言其實(shí)是一種玷污。一名優(yōu)秀的英語教師，需要用自己那獨(dú)特而鮮明、個(gè)性優(yōu)美的語音語調(diào)對學(xué)生潛移默化，陶冶學(xué)生的心靈情操。

參考文獻(xiàn)：

何粉梅.美在英語課堂中[N].甘肅日報(bào)，2012-6-14.

（作者單位 江蘇省新沂市馬陵山鎮(zhèn)鐘吾小學(xué)）