用“暗示”去點燃學生生命和智慧的火把

摘 要：學生是校園的靈魂。就一個學校而言，校園因為學生的笑臉充滿快樂，學校因為學生的可愛更加美麗。只有學生進步了，學校才能向前發展；只有學生優秀了，學校才能優秀。但是說著容易做著難，怎樣才能培養出優秀的學生呢？

關鍵詞：學生；發展；心理暗示

心理學家馬爾茲說：“我們的神經系統是很‘蠢’的，你用肉眼看到一件喜悅的事，它會做出喜悅的反應；看到憂愁的事，它會做出憂愁的反應。”所以，我主要做的事，就是對學生進行積極的心理暗示。由于過去老師或家長有時的消極暗示，已經使班上一些學生對自己失去了信心，認為自己應該不如別人。這時，他們多么需要積極的暗示啊！特別是這種暗示來自親人、朋友或老師，幾乎肯定會對學生在心理和心智方面產生良好的作用。我認為學生從幼兒到少年這個期間，暗示就是點燃他們生命和智慧的火把。它可以把平淡的生活照亮，把無目的的漫游變成有理想的追求。伴著積極的暗示，我開始了我的“六年影響一生”之旅。

學生判斷能力較弱，老師的心理投射是他們形成自我評價的主要來源，這在小學低年級尤其明顯，學生需要從老師給予的肯定性評價中確立自信。為了讓學生了解自己的優秀，我教給學生很多培養自信的方法并收到了良好的效果。

1.每天一笑。在學生們看來，這表示“老師喜歡我”，它會使學生心情愉快，信心十足。

2.每天一夸。我每天將早課和午課的時間安排成“夸一夸”談話活動，采取老師夸、同學夸、自己夸的形式，對學生進行積極的評價。

3.每人必請。自信心弱的學生往往不主動爭取表現自己的機會，為此，我創設了很多機會，讓每一個學生都有展示自己的機會，鼓勵學生嘗試。

經過一段時間的努力，學生的眼睛里漸漸閃爍了自信的光芒，他們能感覺到原來自己是這樣的優秀。所以“暗示”就是像點燃他們生命和智慧的火把。它可以把平淡的生活照亮，把無目的的漫游變成有理想的追求。

心理學家巴甫洛夫還認為：暗示是人類最簡單，最典型的條件反射。當我們的學生只要基本對，盡管不完善、不熟練，我們也要滿懷熱情地肯定學生的行動，做錯了不要緊，應給予鼓勵再做，老師自己要有信心，對學生更要有熱情和信任。

所以，“積極的暗示”就像植物需要陽光雨露一樣，每個學生都需要老師的積極暗示和表揚。因此，老師要充分利用暗示、夸獎這些“武器”，最大限度把每個學生的閃光點充分地展示出來，使我們的課堂充滿笑聲。

（作者單位 吉林省通榆縣開通鎮七井子小學）