給孩子一對靈動的翅膀

摘 要：在當前語文教學中，教師要改變以往以課本為中心的教學模式，充分發揮學生的想象力，實現學生想象力的綜合提升。根據實踐教學經驗，首先分析了學生想象力培養缺失的原因，并就如何培養學生的想象力進行了分析。

關鍵詞：語文教學；想象力；缺失；原因；培養

隨著時代的發展，社會的競爭日益激烈，人們對于創新能力的要求也越來越高，一個人的創新能力與想象力是有很大的關系的，小學生的教學更要注重想象力的培養，讓學生在學習的過程中不斷地提高思維能力，滿足社會的需求。為此，筆者就當前小學語文教學過程中如何培養學生的想象力問題進行以下探討分析：

一、現階段學生想象力缺失的原因

在小學語文教學中，學生想象力缺失的原因跟教師的教學方法是分不開的，傳統的教學方法是以教師為中心，教師圍繞教材進行教學，采用“填鴨式”的教學方式，這樣的教學方式忽略了學生學習的主動性。另外，教師在上課之前沒有認真備課，也沒有仔細地研讀課本，有的教師只是利用課前很短的一段時間去匆忙地翻一下課本，然后就去給學生上課了。

現在許多教師都采用多媒體進行教學，學生在上課時接觸的更多的是畫面和聲音，這樣雖然充分調動了學生的各種感官，但學生的大腦是很容易產生疲勞的，從而失去了想象的空間。還有一點就是，現代的教學往往會給學生安排繁重的作業，有些學生連節假日的時候都要去參加輔導班，并且由于網絡的普及，學生接觸電影、電視的時間是非常多的，很難抽出時間去進行課外的閱讀，即便有些學生想去閱讀，他們能夠用于閱讀的時間也是非常有限的。許多語文教師片面地追求課堂的高效性，他們總希望能夠在較短的時間之內實現最好的課堂效果，結果往往事與愿違。

二、如何提高學生的想象力

1.合理引導學生，激發學生的想象

教師在教學中需要不斷地引導學生，在上課之前要進行備課，備課的目的就是看如何能夠更好地引導學生，讓他們獲得更多的知識，從而實現教學的目標。由此看來，教師對學生的引導是非常關鍵的。比如，小學語文課本中有一篇文章叫做《我有一盒彩筆》，教師在講解這篇文章時，就可以引導學生進行思考，讓學生想想如果有一盒彩筆的話能夠干什么，然后再帶學生走進文章中，學生在對問題進行思考的過程中就會產生自己的見解，從而激發學生的想象力。教師要想引導學生的想象力，教材中的文本也可以起到作用，在小學語文教材中有許多的圖片，教師可以把這些資源充分地利用起來。教材中的圖片能夠讓教學內容變得更加鮮明，小學生對圖片的興趣會更加濃厚，更能夠激發學生學習的興趣，所以教師一定要把教材中的這些圖片信息充分地利用起來，讓教育的內容變得更加豐富。

2.多給學生創造想象的機會

要想提高學生的想象力，教師一定要抓住一切能夠利用的機會讓學生進行想象，這不僅包括課堂的教學，還有課外的實踐。要知道，學生一旦展開想象之后，效果有時候是我們想不到的。教師可以想辦法豐富教學活動，提高學生的想象力。就目前的教學體制而言，還是以課堂教學為主，所以教師一定要對課堂教學引起重視。比如，教師在講解課文時，可以引導學生發揮他們的想象力。在小學語文教材中有許多的文章都是屬于故事性的，文章試圖通過某個故事去教給人們做人做事的方法，教師在對文章進行講解的過程中可以引導學生去換位思考，讓學生站在主人公的位置上去思考問題，并且按照自己的意愿給主人公安排一個不一樣的結局，通過這樣的一個過程，學生能夠加深對文章的理解。

說到課外實踐活動，與語文相關的課外活動主要是春游、秋游之類的，教師可以組織學生一起去游玩，但是在玩兒的同時還要讓學生學到東西，所以往往每次游玩都會圍繞某一個主題進行，外出游玩畢竟和課堂教學不同，學生在外面會表現得更加活躍、更加放松。在游玩的過程中，學生能夠更好地進行交流，有助于增進學生間的感情。游玩最重要的還是要欣賞外面的風景，學生肯定會看到許多不一樣的風景，在這個過程中教師要對他們進行合理的引導，讓他們在欣賞風景的過程中能夠有所感悟。

3.利用詞句，激發想象

詞句其實是很有概括力的，不過我們要想讓詞句恢復它的生機，就需要充分發揮我們的想象力，如果不去想象的話很難對詞句進行充分的理解。所以，在閱讀的過程中教師一定要把握好文章中的關鍵語句，引導學生展開想象，讓學生去感受文字所表達出的情感。

比如，小學教材中有一篇文章叫做《我愛故鄉的楊梅》，課文里面有這樣一句話：“細雨如絲，一顆顆楊梅貪婪地吮吸著春天的甘露。”這句話很能夠引發學生的想象，學生可以試著去體會楊梅是如何吮吸甘露的，不然的話很難理解文章，這篇文章作者描寫的是非常好的，春雨中的楊梅仿佛是一個嗷嗷待哺的嬰兒一般，它們享受著母親溫暖的懷抱，吮吸著甘甜的乳汁，心情是非常舒暢的。學生通過想象之后，能夠感受到春天那種富有生機、充滿活力的感覺。小學生的思維是非常活躍的，教師不能夠總是把學生的思維禁錮在課本之中，阻礙了他們思維的發展，同時教師還要想辦法對學生進行引導，讓他們把自己的想象力充分地發揮出來，從而更好地理解文章的內容。

總之，在提高學生想象力的過程中，能夠使學生的思維變得更加活躍。同時，小學生的思維本就比較活躍，好奇心也比較重，所以教師在教學中，要想辦法對學生進行訓練，利用一切能夠利用的機會，讓學生充分發揮自己的想象力。

（作者單位 江蘇省揚州市廣陵區李典學校）