小學體育課堂教學優(yōu)化之我見

摘 要：結(jié)合親身教學實踐，就小學體育課堂教學的優(yōu)化談一點管窺之見。

關鍵詞：小學；體育課堂教學；教學基本功；學習興趣

一、夯實教學基本功，不斷提高體育專業(yè)素質(zhì)

體育教師在學生心目中的地位非常重要，在一定的程度上決定著學生上體育課的態(tài)度。體育教師要想得到學生的尊重，取得良好的課堂教學效果，必須嚴格要求自己，勤練、苦練基本功，不斷提高體育專業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提升駕馭教材的能力和水平，在課堂教學中力爭做到示范準確、到位、優(yōu)美，這樣才能提高學生運動技能和水平。

二、寓教于樂，激發(fā)學生的學習興趣

我在體育課教學中不斷變換教學模式，寓教于樂，千方百計地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。在課堂教學中不能只進行幾分鐘的隊列練習便讓學生自己活動，而是要在保證學生安全的前提下，開展豐富多彩、趣味性強的體育游戲活動，這樣既能培養(yǎng)學生的團隊精神，還能鍛煉學生的身心健康，同時也能活躍體育課的課堂氣氛，增強體育教學的趣味性和實效性。如在指導學生練習跳繩活動中，要鼓勵學生大膽嘗試與練習，把學生分成幾個小組，要求每個組的成員先自己練，然后再進行小組間的比賽，以激發(fā)學生的合作意識。另外，還可以讓學生一邊跳繩，一邊唱童謠，說繞口令，讓學生在玩中學，在練中樂，使學生的天性在跳繩比賽中得到最大限度的釋放。學生既掌握了跳繩的一些基本動作要領和技巧，也使每分鐘跳繩的次數(shù)在檢測中都達到了優(yōu)秀標準，最終課堂教學效果明顯提高。

三、改進教學方法，努力創(chuàng)設生動有趣的教學情境

學校的體育教學一般都是教師講解、示范，剩下的時間自己練，這種程序化的教學方法有時會使學生失去上體育課的興趣，很難收到良好的課堂教學效果。這就要求體育教師千方百計地改進教學方法，積極去創(chuàng)設生動有趣的教學情境，激發(fā)小學生上體育課的興趣，讓他們真正體驗到體育課的快樂。讓小學生在有趣味的活動中鍛煉身心，在不知不覺中完成體育課的學習任務。如在學習立定跳遠時，先讓學生觀看教師的示范性動作，讓學生邊想邊練，模仿教師的示范動作練習立定跳遠，突出雙腳起跳，雙腳落地，以便協(xié)調(diào)好雙腳用力及雙手擺動的特點，這樣學生也愿意練習，既提高了學生的練習興趣，也達到了事半功倍的教學效果。這種不斷創(chuàng)造性地運用新穎靈活的教學方法，極大地增強了學生的興趣。課堂上再適度給學生一些自由，讓他們動腦筋，反復嘗試，反復練習，并與同伴互相切磋交流，逐漸由不會到會，由會到熟練，使學生人人愛體育，讓學生的身心得到鍛煉。教學有法，教無定法，教學中教師只要能站在學生的角度想辦法，一切從實際出發(fā)，因地、因生制宜，課堂教學效果就能不斷提高，學生的身心健康就能不斷得到發(fā)展，切實做到為學生的終身發(fā)展奠基。

四、堅持不懈地為學生開展體能訓練課

體育成績的取得不是一朝一夕的事，必須長期堅持訓練。學生雖然掌握了基本技能，但如果不經(jīng)常鍛煉提高，就達不到更高目標的要求，學校要成立各種運動隊，進行專業(yè)指導，同時要讓學生用心上好課間操和眼保健操，把每一個動作都練到位，只要長期堅持，就能夠取得理想的成績。

總之，我們必須一切從實際出發(fā)，因校制宜用心教學，急教學之所難，謀教學之所慮，真抓實做，備好、上好每一節(jié)體育課，不斷優(yōu)化小學體育課堂教學，為學生的終身發(fā)展奠定良好的身體素質(zhì)基礎。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾扎蘭屯市教育局）