小學數學思想的培養

摘 要：小學數學是一個培養學生的數學意識、數學思維的時期，這一階段在加強學生基本的計算知識和能力的同時，教師應該注意對學生的數學思維以及數學思想的培養，使學生對數學有一個大致的了解，為學生以后的數學學習做好準備。

關鍵詞：小學數學；數學思想；培養

一、數學思想的重要性分析

在數學產生到發展的整個過程，數學思想一直伴隨著數學知識的發展而不斷的積累和進步。數學思想也是數學發展的一個重要組成部分，因此，在學習數學知識的同時，要加強學生對于數學思想的了解。數學思想對于學生數學學習的指導作用是不容忽視的。同時在學習一門知識的時候，對這門知識的思想發展過程的了解也是非常必要的。數學思想對學生的數學學習有較為明顯的幫助，對學生解決問題的策略和方法有很大的作用，同時加強學生對數學思想的了解有利于培養學生的數學思維以及數學素養，為學生以后的數學學習打好基礎。

二、數學思想的主要內容

伴隨著數學知識的增長，數學思想也經歷了一個長時期的發展過程，內容不斷地完善。直至現在，數學思想的主要內容有以下幾方面：首先就是極限的思想，現在很多小學數學教材中都包含有極限的思想，比如循環小數以及射線等。對于數學極限思想，學生并不陌生，因此經過教師簡單的指導就可以很快地了解極限的數學思想。其次就是轉化的數學思想，轉化思想也就是說靈活思辨的思想，乘除之間和加減之間都可以進行轉化，這一思想充分體現了數學學習的靈活性。不局限于一種方法，可以把復雜的內容經過轉化，變得簡單，更好地解決實際的問題。第三方面，是數形結合的思想，這是小學數學一個重要的教學內容。通過數形結合的方法，可以把復雜的問題通過簡單的圖形生動地展示出來，這在數學知識的學習中非常重要。

數學思想隨著數學的發展也在不斷地發展和完善，數學思想的了解對學生學習數學知識，提供了輔助作用，為學生解決數學問題，提供了策略和方式的指導。

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（作者單位 云南省保山市騰沖縣界頭鎮白果完小）