談談如何培養小學生的作文能力

在小學語文教學中，我認為難度最大的教學任務是小學生的作文教學。一提起寫作文，大多數學生就頭疼，不知如何下筆，要不然就是記流水賬。慢慢地就失去了寫作的興趣。隨著高考題型的改革，作文分數的比例越來越高。長此下去，不僅影響學生學業成績的提高，而且不利于學生語文綜合素養的培養。因此，搞好作文教學是每個語文教師必須思考的問題。那么該如何培養小學生的作文能力呢？我覺得可以從以下方面做起。

一、創設情境，激發興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”有了興趣，什么事都會有好的轉機。要培養學生的作文能力，就必須培養學生的寫作興趣。激發學生的興趣之火，使學生在愉悅的氛圍中接受寫作任務，在娛樂中輕松地完成寫作任務。教師可以利用實踐性活動形式去激發學生內在的興趣。在活動的過程中，學生越投入，作文材料就越豐富，也就能將事情描述具體。我經常創設這樣的環境，讓學生親身感受活動的激烈、快樂。寫出自己的真實感受和體會，在不知不覺中培養了學生的寫作能力。可見，興趣對于學生的寫作來說是非常重要的，在作文教學中要創設豐富多彩的情境，激活學生的思維，讓學生暢所欲言，從而消除學生對作文的畏懼心理，真正地對作文感興趣，喜歡上寫作文。

二、擴展閱讀，積累詞匯

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這說明多讀書才能寫出優秀的作品。小學生在開始習作時，往往不知道怎樣用書面語言表達自己要說的話。要想讓學生“用我手寫我口”“用我手寫我心”，有內容可寫，就要讓學生從各個方面汲取知識。俗話說“巧婦難為無米之炊”，學生只有在掌握了一定的詞匯量的基礎上，才能更好地寫出自己要說的話。因此，在語文教學中，教師要培養學生良好的廣泛閱讀習慣，積累豐富的詞匯，指導學生準確地理解和運用這些詞匯。在平時的教學中，也要培養每個學生學會把好詞佳句積累在筆記本上。學生通過平常廣泛的閱讀和積累，就會寫出許多優美的句子，為寫作文奠定基礎。我們不妨多推薦有益寫作的書籍給學生，書看得多了，見識就增長了，視野就開闊了，知識就豐富了，素材也就廣了，出口就能成章了。這樣還愁無內容可寫嗎？

三、堅持寫好周記

要想培養小學生的作文能力，寫周記是一個十分重要的環節。學生的學習任務重，周記比日記相對來說量少，取材就更廣泛，想寫什么，寫多長，都由自己決定。只要讓學生留心觀察，勤于動手動腦，就有東西可寫。堅持寫周記，堅持寫好每一篇周記中的每一句話，是提高學生寫作能力的有效途徑。并把好的周記在全班朗讀，讓學生在享受成功的喜悅時明白作文就是在記錄自己的真實生活，讓學生感受到寫作文很簡單，從而產生強烈的興趣。

四、感受成功，增加作文動力

學生作文完成后，需要鼓勵和幫助。“善表現”是學生的天性，教師要想方設法為學生創設展示作品的機會。經常鼓勵學生把其成功之作向報刊雜志投稿，學生的作文一旦獲獎或發表，成功的喜悅會引發一種強大的創作動力。同時還會帶動很多學生，讓所有的學生都會逐漸把寫作當成一種樂事。

總之，只要我們教師不斷探索，豐富作文的教學形式，關注學生的個性差異，因材施教，積極引導學生做生活的有心人，鼓勵學生平時廣泛閱讀，積累大量的寫作素材，切實調動學生的寫作興趣，相信學生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就會在他們的筆下誕生。

（作者單位 湖南省張家界敦誼小學）