淺談小學語文的游戲化教學

摘 要：隨著新課改的深入發展，在小學語文教育中，游戲化教學受到越來越多的重視。傳統的教育，特別是語文基礎教育過分依賴呆板的“填鴨式”教育方式，嚴重地違背了小學生的天性，不利于激發其學習的興趣。從小學語文的游戲化教學的重要意義及其方法兩方面淺析了小學語文的游戲化教學。

關鍵詞：小學語文；游戲化教學；淺析

一、小學語文游戲化教學的重要意義

小學語文的游戲化教學就是教師在小學語文的授課過程中將語文知識與游戲的精神有效地結合起來，依據一定的教學內容，設定與之相關的游戲，從而使得教學內容更加豐富，生動地展現在學生面前，更易于吸引學生的興趣，因而，更利于教學目標的實現。

我國傳統的語文教育，過于注重教師的主體地位，主要依靠教師講，學生聽。在語文教學中，教師關注的重點不是學生語文能力的培養，而是簡單的會寫會讀，這樣不僅不利于學生語文能力的培養，也不利于學生養成主動學習、積極思考問題的習慣。因此，通過符合小學生特點的游戲化的教學，更能適應小學語文的教學。

二、小學語文的游戲化教學方法

1.營造輕松、和諧、快樂的學習氛圍

教師應拋棄傳統的以教師教為主的接受式的教學，主動地創造相對民主、輕松的學習環境，引導學生積極地參與其中，從而培養學生學習的主動性、積極性，以達到更好的教學效果。

2.豐富語文教學的方法

游戲化教學要求教師創新教學方法，帶動學生的求知欲望以及好奇心。教師可以利用舞臺劇、演講比賽、故事大賽等來吸引學生的學習興趣。例如，在學習《幸福是什么》這一課時，教師就可以利用演講比賽的形式，讓學生表達自己的幸福觀，教師對于學生的表現，不要過于苛刻，要以注重培養學生的能力，吸引學生的學習興趣為主。

3.要注意評價的方式

教師應將自己放在與學生平等的位置上，對學生評價時，語氣要溫和，要以鼓勵為主，多發現學生的優點，鼓勵學生積極地參與教學中，培養學生的思考能力、學習能力。小學生對于教師的評價是十分看重的，盲目地批評學生，只會打消學生學習的積極性，不利于教學的展開和教學目標的實現。

總之，實施小學語文的游戲化教學具有十分重要的意義，對于學生能力的培養，教學目標的實現是十分重要的。因此，教師要注重游戲化教學，將它有效地與語文教學相結合，從而更好地為實現教學的目標服務。

參考文獻：

貢覺江村.論小學語文中的游戲化教學[J].新課程學習：上，2012（05）.

（作者單位 吉林省長春市寬城區自立小學）