學生厭學的現(xiàn)狀分析

摘 要：主要從家庭教育、學校教育等方面分析了學生厭學的原因，并提出了對策。

關(guān)鍵詞：學生厭學；家庭教育；學校環(huán)境

“望子成龍，望女成鳳”是所有家長對孩子的一個期望。“名列前茅，學業(yè)有成”是所有教師對學生的一種期待。為什么這期望和期待只能在少數(shù)人的身上實現(xiàn)呢？為什么現(xiàn)代的教師總說工作累呢？為什么大部分學生總說學習沒意思呢？為什么家長總為自己孩子不愛學習而苦惱呢？我認真思考了一下原因，歸根結(jié)底，是孩子對學習沒有興趣，也就是厭學。學生厭學導致教師為了成績牽著學生的鼻子走，而感到累；導致學生沒有學習目標，而感到學習沒有意思；導致家長為了學習推著孩子往上爬，而感到苦惱。我又深深地追溯了一下源頭，為什么孩子對學習沒有興趣，而處于被動的狀態(tài)中呢？我分析了一下現(xiàn)狀，主要有以下幾點。

一、家庭教育問題

1.家長期望值過高

家長們總是希望自己的孩子高人一頭，這超出了有些孩子的智能和努力的上限，給孩子造成巨大的心理壓力，從而失去了學習的興趣。有的家長望子成龍心切，對孩子的期望值過高。孩子考試得90分、95分，甚至99分都不滿意，非得100分不可。一旦孩子未達到要求或成績下滑，就總能聽到這樣的話：你能不能認真一點，上課要認真；讀書要用功；你腦袋怎么這么不靈活；整天就想著玩；能不能花點心思讀書……甚至有的家長還會武力懲罰。這使孩子雖經(jīng)努力，但仍達不到目標，產(chǎn)生不知所措及心灰意冷之感，對學習發(fā)憷，產(chǎn)生厭學心理，迫使家長推一步走一步。

2.家長放任自流

有些家長也對孩子抱有過高的期望，但是，思想和行動不統(tǒng)一。往往口頭要求孩子要如何如何，可實際操作時卻對孩子要求過低或是放縱，任其自由發(fā)展。其實大多數(shù)孩子進入學校是以一種新鮮感走進校園的，對未知現(xiàn)象充滿了好奇和憧憬，但得需要正確的引導，才能沿著筆直的大道前進。而此時有些家長對兒童的要求過低，整日忙于自己的事，對孩子不管不問，他們認為，孩子的學習、教育都是學校的事，跟我們家長無關(guān)。我們把孩子送到了學校，那就是教師的事、學校的事了，教師、學校想怎樣教就怎樣教，家長當起了甩手掌柜的了。家長們這樣做，往往忽視了孩子入學后的心理變化及在學校的一切悲喜，使孩子養(yǎng)成了我行我素的習慣。一旦孩子在學習中遇到困難，認為學習太苦而失去了興趣和動力時，隨之而來的就是厭學。

二、學校教育問題

1.應(yīng)試教育逼得緊

為了考試能得到好成績，教師每天都讓學生陷入題海，讓學生沒有喘息的余地。在學校每天學生聽到的都是跟學習成績有關(guān)的話語。每道題，每個字、詞、句都是跟考試有關(guān)的。在家里，還要做家庭作業(yè)，甚至除了作業(yè)之外，家長還要給留些課外題。一切活動都是圍繞著“考試”而轉(zhuǎn)的。導致學生失去了自我，失去了孩子應(yīng)有的天性，在他們腦海里，學習成了“討厭鬼”，永遠不見到它才最好。

2.“減負”受影響

“減負”的吶喊聲讓許多孩子走入了一個誤區(qū)，視學習為負擔，從而不努力學習。一旦教師或家長給留稍微多一點的作業(yè)，他們就承受不了，心理上就有了學習負擔。怕吃苦，成了大多數(shù)學生的現(xiàn)狀。長此下去，學生就會認為家長或是教師讓他們學習，違背了“減負”的原則。甚至有的孩子還會說：“你們大人都不學習，為什么讓我們孩子學習？”從而使孩子會以一種逆反的行為報復教師或父母的不公正，隨之而來的就是厭學。

3.時代背景優(yōu)越，沒有奮斗目標

隨著社會的進步，人們生活水平的提高，現(xiàn)代人吃苦耐勞的精神沒有了，為了孩子的成長，家長把一切都準備好了。所以在孩子的腦中，始終是“無論我缺什么，只要我跟家長說，馬上就會有的。”的思想根深蒂固。孩子不知道自己的學習目標是什么，反正家長讓我上學，我就上，教師讓我寫，我就寫，被動的學習態(tài)度就這樣產(chǎn)生了，甚至有的學生就這樣想：“我不學習，將來也能有飯吃，有衣穿，有房住，有錢花。”因為社會中有很多不經(jīng)刻苦學習就取得成就的事例，這種事例使學生耳濡目染，覺得學習不學習都無所謂，對將來沒有多大影響，所以學習興趣無處可生。

綜上所述，學生失去學習興趣的主要原因是家庭、學校、社會教育的不到位及違背教育規(guī)律的做法所致。使學生產(chǎn)生思想、認識上的偏頗及心理失衡，失去進取的勇氣。但是，只要我們對癥下藥，時刻關(guān)注學生的思想變化，家庭、學校、社會齊努力，一定會使學生的學習興趣回歸自然的。

（作者單位 吉林省遼源市東遼縣渭津小學）