培養低年級學生作文能力的策略

一、培養自信

自信是成功的先決條件，“缺乏自信常常是性格軟弱和事業不能成功的主要原因”。因此我非常注重對學生的自信培養，讓學生堅信自己能說就能寫。例如，在教《詠鵝》這首古詩時，我告訴學生駱賓王寫這首詩時年齡和你們一樣大，他能寫詩，你也能寫。在我的激發下，學生躍躍欲試，有一個學生寫出了一首這樣的詩：雨過天晴出彩虹，彩虹里面有仙童。仙童想知人間事，喜看人間二千年。

二、激發興趣

興趣是老師，興趣是動力，怎樣讓學生產生動力從而對作文有興趣呢？我認為堅持鼓勵的原則是最佳的方法。因為鼓勵可以激發上進。從入學開始，我就對學生進行作文興趣的培養，首先讓學生感到寫作文不難，就像我們平日說話一樣，只是表達方式不同；另外讓學生知道社會是一個大語文課堂，只要留心，把觀察到的寫下來就是作文。學生的認識水平提高了，學習語文的興趣就濃了。每天，我都用一定的時間讓學生展示自己，可用說的形式，也可以用寫的形式，不管學生說得寫得怎樣，只要肯說，就給予鼓勵。此時重在培養興趣和習慣，讓學生感到作文是很輕松的一件事。

三、學習模仿

低年級學生接受知識能力受多方面的限制，表達能力較差，說出或寫出的話常常是詞不達意。但這一時期學生模仿能力強，記憶力好。因此，要充分發揮學生的優勢。我們所教的語文課文都是選自名家名篇，每篇課文都是很好的范例。無論是在遣詞造句，布局謀篇還是情感表達，修辭方面都值得學生學習。葉圣陶曾說過：“課文就是例子，要很好地發揮它的作用。”我教完每課之后，都讓學生反復回味，指導朗讀背誦，達到“不知是人之文，還是我之文的程度”。

四、學做事情

葉圣陶曾說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度。才會做成什么文章。”因此，我從一年級開始就培養他們自己做事或幫助別人做事的習慣。如參加家務勞動，參加游戲和體育運動等后，指導學生寫過程，談感受。學生有生活體驗，文章寫得淋漓盡致，十分有趣。這樣的作文反映了生活本色，寫出了原汁原味的社會生活，這對于學生了解生活是很有益的。

五、豐富情感

豐富的情感是提高作文水平的重要保證。如果學生對什么都不感覺興趣，那怎么能寫出感人的作文呢？培養學生熱愛生活，留心觀察生活，對人對事要有豐富的情感是十分重要的。低年級學生模仿力強，抓住這一特點，潛移默化地對學生進行情感培養。

六、積累詞句

詞句是作文的基礎，它好比建樓的磚瓦一樣。豐富的詞句積累是寫好作文的前提。積累詞句的方法有抄寫、背誦、多看、多聽。漢語的詞句很多，優美的詞句也不少，如成語、諺語、名人名言、歇后語，古詩等。這些內容詞句凝練，意義深刻，概括力強，學生多記這樣的詞句對作文是大有好處的。

總之，培養學生的寫作能力的策略還很多，但核心的策略是興趣。只要從學生的興趣出發，保護學生的寫作欲望，那寫作就是一件受學生歡迎的事。

（作者單位 吉林省通化縣大安鎮中小學校）