小學生讀書筆記的分段訓練

摘 要：對學生進行讀書筆記的分段訓練，培養學生的語文素養，使學生受益匪淺。

關鍵詞：讀書筆記；寫作水平；語文素養

俗話說：“不動筆墨不讀書”。真正的讀書要做到心到、口到、眼到、手到。將自己在讀書時獲得的資料或感受記下來，這就是讀書筆記。筆者六年來對一至六年級學生進行了寫讀書筆記的分段訓練，培養了學生課外閱讀的興趣，教給了不同年齡學生的課外讀書方法，培養了學生的語文素養，提高了學生的寫作水平，促進了語文教學質量的提高，為初級中學輸送了一批語文素養較高的學生。

我的分段訓練步驟如下：

一、低段（一、二年級）讀書筆記訓練

1.訓練前期準備

培訓家長，達成共識，讓家長成為學生課外閱讀的好助手，使課外閱讀真正落到實處。

2.訓練形式

表格導向，家長周一至周五每天用20分鐘左右陪孩子按表格要求讀課外書，周一至周五口頭完成表格內容，周末用書寫形式完成表格內容（時間30分鐘左右）。

3.表格內容設計如下

4.檢查手段

每個周一教師收一次書面作業檢查評比，張貼好的作業；每月開展一次讀書情況匯報，讓學生慢慢總結讀書經驗；每期開展一次“親子”讀書活動交流，讓全體家長、學生和老師在互動中取長補短，共同進步。

二、中段（三、四年級）讀書筆記訓練

1.訓練前期準備

培訓家長，提出課外閱讀新要求，達成共識，讓家長成為學生課外閱讀的優秀督導。

2.訓練形式

表格導向，家長逐步放手讓孩子獨立按表格要求閱讀，周一至周五每天30分鐘以上在閱讀文章里批注，家長隨時抽查。周末用書寫形式完成表格內容（時間40分鐘左右）。

3.表格內容設計如下

4.檢查手段

每個周一教師收一次書面作業檢查評比，張貼好的作業；每月開展一次讀書情況匯報，讓學生閱讀水平不斷提高；每期開展一次“親子”讀書活動交流，評出“閱讀小明星”，讓全體家長、學生和老師在互動中取長補短，讓全體學生在課外閱讀中迅速成長。

三、高段（五、六年級）讀書筆記訓練

1.訓練前期準備

培訓家長，提出課外閱讀高要求，達成共識，讓家長成為學生課外閱讀的優秀督導和孩子課外閱讀的欣賞者。

2.訓練形式

表格導向，家長完全放手讓孩子獨立按表格要求閱讀，周一至周五每天40分鐘以上在閱讀文章里批注，家長隨時抽查，讓孩子口頭向家長匯報讀書情況。周末用書寫形式完成表格內容（時間1小時以上）。

3.表格內容設計如下

4.檢查手段

每個周一教師收一次書面作業檢查評比，張貼好的作業；每月開展一次讀書情況匯報，讓學生的閱讀水平迅速提高；每期開展一次“親子”讀書活動交流，評出“閱讀小明星”“習作小明星”，讓全體家長、學生和老師在互動中取長補短，讓全體學生在小學階段打好語文素養底子。

六年來，我堅持先培訓家長再讓學生堅持寫讀書筆記，得到了家長的大力支持。如果我們把每一篇好文章比成一朵花，學生在課外閱讀時寫讀書筆記就好像在萬花叢中采集花蜜。在家長的關注下采集六年的蜜，學生受益匪淺，這批學生2010年7月小學畢業后，分別到了重慶市一、三、八中學、巴蜀中學、西師附中育才中學和城口中學等學校就讀，最近得到信息反饋，我們的學生雖然在偏遠的山區讀的小學，但讀初中這一年多來作文整體水平很不錯，這都歸功于六年來分段進行寫讀書筆記的訓練。

（作者單位 重慶市城口縣實驗小學）