一對一輔導學困生幾注意

摘 要：從六個方面講述一對一輔導教學對學困生的幫助。

關鍵詞：耐心；興趣；自信心

學困生常常是令人頭疼的，他們多數對學習沒興趣，頑劣難教，有很多不良習慣。怎樣對其有效轉化，一對一輔導時需注意什么呢？

一、不可急于求成，耐心，再耐心

由于是學困生，其學習速度之慢往往超乎我們的想象，教師要耐下心來一點點地加以指導。當他出錯時，不能急躁，不要挖苦。

二、以興趣為指導，必要時想辦法對其形成威懾力

興趣是求知的內在動力。激發起學生的興趣，學習就會積極主動，學得輕松而有成效。然而由于積習難改或者對學習已經存在抵觸心理，其學習興趣很難被調動起來，此時就需要用一些方法對其形成威懾力，讓其感到不學習絕對不行。但此時的學習一定要逐步培養興趣，讓其感到學習起來輕松愉悅。

三、重激勵，培養自信心

自信心和成功是相輔相成的，有了自信心，學生就會自主地學習，就容易獲得成功。學困生雖然學習起來速度比較慢，但是我們也要看到他們在進步，并不失時機地給予表揚、激勵，讓其擁有自信。

四、重良好習慣的養成

“習慣決定命運。”習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習慣，將會終身受益。學困生往往有一些不好的學習習慣，如：多動、注意力不集中等。要時刻注意糾正其不良行為，并逐步培養其意志力，讓好習慣在其身上扎根。

五、善用行為藝術

要善用行為藝術為學生樹立榜樣，影響其行為。如，對于學習起來磨蹭猶疑的學生，某些時候可以故意加快你的語速或書寫速度。用你的快影響、中和他的慢；用慢中和馬虎；用規矩中和多動……

六、重學習方法的傳授

學習方法的傳授遠比學習結果的告知重要，然而由于學困生的學習進度之慢，往往讓某些教師缺乏耐心，直接告訴其結果，而忽視了學習過程—學習方法的傳授。這樣雖然看到了表面的、暫時的成效，但對學生的學習是很不利的。

（作者單位 河北省蠡縣南莊鎮道西村小學）