以人格塑造人格

摘 要：一個優秀的班主任，既應該具有將軍的風度與睿智，懂得如何從容訓練他的學生，同時又應該具有父親的寬厚、母親的溫柔、朋友的豁達。他就應以他非凡的人格魅力，引領著班級、學生一路自信前行。

關鍵詞：人格魅力；行動；情操；語言；知識

同事常開玩笑說：“你好歹也是個主任。”其實大家都明白，班主任頂的是“主任”的美名，干的是保姆的差事，小到學生吃的每一頓飯、穿的、用的……大到學生性格、靈魂的塑造，都要操心。經過幾年的摸索，慢慢明白，一個優秀的班主任，他既應該具有將軍的風度與睿智，懂得如何從容訓練他的學生，同時又應該具有父親的寬厚、母親的溫柔、朋友的豁達。他就應以他非凡的人格魅力，引領著班級、學生一路自信前行。

一、做有做樣——以行動引領行動

在班級管理中，班主任最希望一個班級能有良好的行為習慣、處世習慣，但這些都不可能命令學生給予我們，越是強制，往往越是適得其反。為此，一定要從小事入手，處處以身作則，為人師表，才能“潤物細無聲”，起到“于小見大”之功效。要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己首先不做。

教室的衛生工作一直以來總讓我頭疼，總有一些學生不自覺地亂丟垃圾，桌椅歪歪斜斜，屢教不改，后來有幾次下班我發現地上有垃圾，我不再作聲，當著學生的面撿起來，把桌椅排整齊，這一切他們都看在眼里，不久，這個問題便得到根本的解決。平常，我總以飽滿的熱情、積極的姿態出現在學生面前，習慣走進教室就要檢查桌子是否排得整齊、離座是否將椅子放好、隨手把講臺上的粉筆盒擺好、整理講臺里的雜物、清理垃圾桶等等。所有這些都在潛移默化中感染著學生、激勵著學生，讓他們在常規工作中能做到認真、仔細。

二、近朱者赤——以情操塑造情操

我一直很喜歡《亮劍》，特別是其中一段這樣的話：“任何一支部隊都有自己的傳統。傳統是什么，傳統是一種性格，是一種氣質。這種傳統和性格是由這支部隊組建時，首任軍事首長的性格和氣質決定的。他給這支部隊注入靈魂，從此不管歲月流逝，人員更迭，這支部隊的靈魂永在。這是什么，這就是我們的軍魂。”其實，用來管理班級也是一樣，班級也有班魂，這就是由班主任所影響、所決定的。“兵熊熊一個，將熊熊一窩。”班主任是一班之主，是班級掌舵人，其個性直接決定著班級風格，其人格魅力對良好班級風格的形成起著至關重要的決定作用。從某種意義上說，有什么樣的班主任，就會有什么樣的班級。

因此，要求學生勤奮守時，我在日常的教學活動中，從不遲到一分鐘，從不拖堂一節課；要求學生講文明禮貌，我首先做到在校園碰到學生，微笑向他問好；要求學生團結互助，我就做到學生有困難，我決不袖手旁觀，而是熱情幫助……以前，班上學生總是喜歡瘋逗，總會發生這樣或那樣的小矛盾或小事件，影響了正常的教學秩序，很令我頭疼。我進行了批評教育，可好景不長。我嘗試經常對學生進行安全教育，同時經常對學生說：“作為一名學生不可能不犯錯誤，我不怕同學們犯錯誤，也允許同學們犯錯誤，但犯了錯誤一定要有敢于承認錯誤的勇氣，要有敢于改正錯誤的決心和行動。”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”使得每一位學生都感到“因為我來到這個世界上，不僅自己很快樂，也使別人更快樂。”以關注學生的體驗為切入口，不僅化解了學生的矛盾，還極大地減少了瘋逗現象發生。

三、耍嘴皮子工夫——以語言凈化心靈

以前常說我們老師就是靠“一根粉筆、一張嘴”來實現教育目標的，語言是我們與學生溝通，開展工作的工具、手段，但同時也是我們取得成功的秘訣、捷徑，因此，班主任提高自己的語言藝術是提高工作藝術非常重要的一個方面。班主任是“凈化學生靈魂的工程師”，要使自己說出來的道理令人信服，就必須使自己的語言通“電”帶“磁”，耍耍嘴皮子工夫，讓學生在談話中接受洗禮，凈化思想。

我喜歡和學生開玩笑，我們班有個學生做作業的速度很快，而且準確性與美觀都是成正比的，我們美其名曰“動車”，反之有些人會因為開小差而影響作業速度，我就會說“某某說我只是把別人用來開小差的時間用來寫作業而已。”班里的學生都會哄堂一笑，而后就會認真地寫作業。還有我們班的午餐時間總是在校園廣播《歌唱祖國》的音樂結束才開始排隊，于是我就順勢說：“熱愛祖國就從生活小節做起，從吃飯做起，時刻不忘是祖國給予我們的恩情，順道練練聲，好多吃兩碗飯。”于是全班就會大合唱，后來只要有人先排隊，其他人就會提醒：“還沒歌唱祖國呢！”……

四、腹有詩書氣自華——以知識啟迪思想

蘇軾在詩中寫道：“腹有詩書氣自華。”意思是如果一個人書讀多了，他的氣質自然就會充滿光彩。這樣的人就是人們通常說的“有氣質”的人、“有涵養”的人。氣質、涵養來源于知識，來源于多讀書。班主任多讀書，積淀底氣，在課堂上、在管理班級時就能“氣自華”。我本身喜歡閱讀，也提倡學生多讀書，我一直相信一個知識淵博的人必定是個有涵養的人、優秀的人。

讓我們從讀詩開始——那天我走進教室對學生說：“從今天開始，老師也和大家一起讀書，和大家一起做讀書筆記，我們班共有54名學生，我就算第55名，我的作業由第四組的組長檢查，要求大家在每個讀書時段完成的任務，我也會堅持和大家完成得一樣好，并且接受全班同學的檢查，希望大家能幫助我。”全班學生詫異地看著我。第三天的上午第一節課是語文課，上課之前，我背誦了王翰的《涼州詞》，解釋了詩句的意思，概括地陳述了詩歌的寫作背景、詩人要表達的思想感情。這是前幾天布置的讀書作業。學生在下面紛紛議論起來。在第二個讀書時段結束的時候，我又如此地向全班學生交了讀書作業，然后是第三次、第四次……

半年時間，我和學生一起背了三十九首詩詞，閱讀了《安徒生童話選》《格林童話》《中小學生成語故事》《誠信故事》等。

俗話說：百年樹人。教育，并非簡單的知識傳遞，而是教師人格魅力的延續。因此，我們要在每個學生心中撒下愛并播下誠實、正直、善良的種子，用自身良好的品格、睿智去點亮學生智慧的火花，使每一個學生都能用最燦爛的微笑迎接每一天太陽的升起，并最終成為一顆顆耀眼的星星。

（作者單位 福建省南安市注禮小學）