關注生活，快樂寫作

摘 要：作為一名語文教師，要不斷地實驗、反思，引導學生關注生活，使學生筆下有物，心中有情，快樂寫作，在反復的實踐中歸納出如下寫作教學的經驗。

關鍵詞：小學教育；作文教學；指導方法

寫作是師生教學中的難中之難，生活就是作文的源頭活水，豐富多彩的生活為寫作提供了廣闊的素材。作為一名語文教師，我不斷地實驗、反思，引導學生關注生活，使學生筆下有物，心中有情，快樂寫作，在反復的實踐中歸納出如下寫作教學的經驗。

一、觀察生活，積累素材

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。我在教學小學三年級的作文“我喜愛的小動物”時，在寫作前，我提前布置學生觀察自己喜愛的一個小動物，并填寫觀察表格，喜愛的小動物是什么？它的外貌特征有哪些？它最可愛的動作是什么？它喜歡吃什么？你最喜歡它哪些方面？給學生兩周時間進行觀察，而后在作文課堂上，學生寫作前表現積極，竟然迫不及待地急于動筆，想要寫下自己的觀察所得。

二、積極交流，提高興趣

為了增強學生的興趣，在作文課堂上，我將學生分成若干個小組，將觀察得到的生活積累在小組中交流，孩子和孩子的視角、心理年齡比較接近，同齡人之間很容易產生心理共鳴，交流、討論過程中樂于發言，然后再進行全班的集體交流，由個別學生暢談，其他學生聽后進行評價和補充等活動。通過交流，學生對一些生活現象能夠達成共識，增加了對生活的認知感。交流真的很重要，有交流才有更多的認識，才能學到更多東西，才會對生活、寫作產生更濃厚的興趣。

三、用心感悟，認識生活

生活是一本人生大書，只要細心觀察，用心體驗，深入思考，就會發現很多人生道理，從而指引人走向成熟，走向成功。只有從生活中悟出了不同的人生哲理，人才能從中吸取許多人生經驗，讓人的前程更加輝煌燦爛。而作文即是做人，對生活的感悟有多深刻，就能寫出多深刻的文章。學會用心感悟生活，認識生活，對于寫作及做人的意義是相當深遠的。我常常在作文課上設計一些生活中的常見現象，比如，清潔工人在晨曦中忙碌的身影；老師早晨踏著第一縷陽光走進校園，在傍晚校園已經安靜時才回家等等生活情境，讓學生談談從中有什么感受？有什么啟示？有什么收獲或明白了什么道理？

四、樂于表達，快樂行文

當觀察、交流、感悟過后，學生很自然地就想要把自己對生活的認識寫下來，再進行寫作時就是水到渠成的事，學生已經不再苦不堪言，而是急于寫作，快樂地形成文章了。

生活是兒童作文的源泉，每個兒童都具有不同的生活經歷和感受，影響著他們的成長和思想。希望每一位語文教師能在學生初學作文的過程中不斷研究、認真反思，真正成為學生做人、作文的引領者。

參考文獻：

張文彬.小學生作文中審美體驗教育研究[D].浙江師范大學，2009.

（作者單位 吉林省大安市燒鍋鎮鄉中心校）