以興動情，隨性而舞

摘 要：隨著我國經濟的發(fā)展，人們對物質、文化的需求不斷提高，舞蹈作為一種形體的藝術已被廣大人民群眾接受和喜愛。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師。興趣培養(yǎng)是舞蹈學習的基礎和前提，興趣是一切學習的木之根、水之源。所以進行小學舞蹈教學，必須先培養(yǎng)學生濃厚的、穩(wěn)定的興趣，讓學生在有趣的舞蹈活動中實現教學目的，從而真正達到提高課堂效率，實施素質教育的目的。

關鍵詞：舞蹈；基礎教學；興趣；培養(yǎng)

少兒舞蹈同成人舞蹈一樣，都是以人體動作為語言，表達思想情感的動態(tài)藝術。少兒舞蹈充滿歡樂、陽光，包容著青少年無邪的童心、天真的童趣，蘊含著孩子們以自己的視角對客觀世界的感受。舞蹈是充滿激情的藝術，學生在學習舞蹈應充滿樂趣，充分發(fā)揚自己的個性。但我們在以往的舞蹈教學中，受傳統觀念所限，教學中重技巧、重模仿，不注意孩子們的感受，不注重發(fā)揮他們的主觀能動性，忽視了孩子們獨立思考能力、創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。課堂上我們教得單調，學生們學得枯燥。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣和愛好是最好的老師。興趣是學生學習的原動力，學生只有有了興趣才能產生主動學習主動探索的愿望，才能實現讓學生主動、積極、創(chuàng)造性的學習。

一、利用舞蹈藝術的感染力激發(fā)學生的興趣

人們對美的追求，從古至今從未停止過。舞蹈是一門高雅優(yōu)美的藝術，美是一切舞蹈藝術的精華，舞者在舞蹈中的舉手投足都給人以美的感受，優(yōu)美的舞姿、高難度的舞蹈技巧是人們對美好生活的向往和追求，任何語言都無法與之相比。舞蹈的美是舞者肢體美與藝術美的統一，它所傳達的信息形式多樣、內容豐富、多姿多彩，讓學生既得到了精神上的愉悅，又獲得美的享受。

在課堂上，要將“美”融入教學，不是單純地追求學生舞蹈技能的培養(yǎng)，而是引領學生將兒童天真、活潑之美表現出來。兒童天生愛美，尤其是女孩，對美更加敏感。舞蹈老師要讓舞蹈的“美”去感染她們，讓學生不僅被舞蹈老師表現出來的肢體美、自然美所打動，被舞蹈的魅力折服，更讓她們覺得自己姿態(tài)美、心靈美，在舞蹈“美”的海洋中徜徉，以此激發(fā)出學習興趣和欲望，增加了學習動力。

二、利用生動優(yōu)美的音樂培養(yǎng)學生的興趣

音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈是音樂形象化的表達。生動形象的音樂有利于學生在舞蹈時對情感的抒發(fā)。受小學生學識和年齡限制，他們的思維比較具體形象化，對一些強調天真活潑、曲調自然完整且無說教味道的音樂更能引起共鳴，而對表達主題深刻的音樂還無法理解。形象鮮明的音樂可以喚起學生對美的向往，在美的熏陶和情操的陶冶中，將情感帶入舞蹈表演中，啟迪學生舞蹈的美感。

教學中，教師要經常有意識地讓學生欣賞音樂，體會、感受音樂節(jié)奏，并根據音樂的節(jié)奏變化，充分發(fā)揮他們的想象，用自編的舞蹈動作反映音樂內容。如學生聽到高音歡快的音樂時，能模仿小鳥；當學生聽到低沉的音樂時，模仿大象等。由此可見，選擇適合學生年齡，易于學生表現，接近學生生活，形象鮮明、旋律優(yōu)美、節(jié)奏性強、歡快活潑，易被學生接受、激發(fā)共鳴的音樂，是做好小學舞蹈教學的前提。

三、利用有趣的舞蹈游戲培養(yǎng)學生的興趣

在小學舞蹈教學中教師不能忽視游戲的重要性，而表演游戲與舞蹈又有不可分割的關系。如果在舞蹈教學過程中不能有效地激發(fā)和調動學生的興趣，他們會感到索然無趣，原本能夠自然流露出的表現力也會隨之消失。有趣的舞蹈游戲可以讓孩子們在歡樂中感受動作與音樂的美妙結合，尋找舞蹈的感覺、節(jié)奏和情緒，激發(fā)孩子們的學習興趣，化枯燥乏味的舞蹈訓練為輕松、活潑的學習活動。教師通過巧妙的教學設計將動作滲透到游戲動作中，讓學生在歡快的游戲中不知不覺中學會動作。有趣的游戲既豐富了孩子們的想象力，又訓練了孩子們的節(jié)奏感、提高了孩子們的學習熱情和主動性。

我們在學生日常生活中應抓住契機，善于捕捉學生的閃光點，

創(chuàng)編豐富多彩、形式迥異的舞蹈。在舞蹈教學活動中，還要更多、更廣泛地注意學生的生理和心理特點，有效地依靠趣味性來調動學生參與舞蹈活動的積極性和主動性，讓他們學在其中、樂在其中、美在其中。

四、利用多樣的校園活動培養(yǎng)學生的興趣

現在的孩子都有很強的自尊心和表現欲，渴望被別人重視、承認。作為音樂老師應充分利用這一心理特點。在教學中，教師可以在課堂上運用競爭教育的方法，既可以調動學生的學習積極性，又可以提高學生的舞蹈水平。教師在組織課堂競爭時應根據學生特點營造一個和諧平等的環(huán)境，大膽的鼓勵學生，讓學生發(fā)揮自身優(yōu)勢展開競賽。學生就會在競爭中產生學習舞蹈的沖動，進而激發(fā)學習熱情。通過校園舉辦的舞蹈比賽、舞蹈社團等活動，給學生提供各種展示才藝的平臺，無論是在舞臺上表演的同學，還是觀看的同學，都會在潛移默化中被現場氣氛所感染。這些活動既能激發(fā)學生對舞蹈的學習興趣，又能使豐富學生業(yè)余活動，活躍學習氣氛，提升學校文化內涵。

古人云：“登山則情滿于山，觀海則情滿于海。”舞蹈教育，必須“以興動情”。舞蹈之美在于情感的投入，心隨情動，以興動情，隨性而舞。

（作者單位 江蘇省南京市清水亭學校）