《花鐘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等生字，會(huì)寫生字“醒、修”。

2.讀懂課文第一、三自然段，知道花鐘是由不同的花在不同的時(shí)間開放。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)來描寫不同花的形態(tài)。

4.有感情地朗讀課文，讀出對(duì)花的喜愛，對(duì)修建奇妙花鐘的贊嘆。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重、難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備課件，詞語(yǔ)卡片，花鐘。

2.學(xué)生課前觀察周圍的各種花，也可以準(zhǔn)備一些資料圖片。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入課文

（一）談話

獎(jiǎng)勵(lì)欣賞一組圖片，欣賞了圖片，你得到了什么信息？是啊，大自然藏著許多奧秘，只要我們留心觀察，你就會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。

（二）揭題

花也有秘密呢，這秘密啊，就藏在課文中，今天我們就去見識(shí)一下。（板書課題，引讀）

（設(shè)計(jì)意圖：課件展示欣賞圖片，讓學(xué)生說說得到什么信息，從而引出“只要我們留心觀察，你就會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。”這一單元目標(biāo)。激發(fā)學(xué)習(xí)探究的欲望，為課文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）

二、初讀識(shí)字，理清層次

（一）出示初讀提示

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2.用“——”畫出介紹花鐘的句子。

（二）學(xué)生自讀課文

（三）交流匯報(bào)

1.看看這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？

2.學(xué)寫、會(huì)寫的字“醒、修”。

（1）觀察說說寫時(shí)要注意什么。

（2）師范寫，生書空。

（3）學(xué)生在抄寫本上各寫兩個(gè)。

（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字仍然是三年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，在語(yǔ)境當(dāng)中認(rèn)識(shí)鞏固生字，注重了詞語(yǔ)的積累。初讀課文提出了讀通讀準(zhǔn)的要求，嘗試從整體上把握全文，理清層次，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。）

三、精讀感悟，品味語(yǔ)言

（一）研讀第三自然段

1.課文哪句話是介紹花鐘的？

（出示句子）一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。

對(duì)啊，像這樣把“不同時(shí)間開放的花鐘在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，就組成了花的時(shí)鐘。

2.既然是時(shí)鐘的話，該怎么看時(shí)間呢？自由閱讀第三自然段，找一找。

（出示句子）這些花在24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？

（1）把這里的“大致”“剛剛”刪掉，行不行呢？

（2）讓我們用朗讀來感受一下。

（二）研讀第一自然段

1.找一找：自由閱讀第一自然段，畫出花的名字。

2.賞一賞：欣賞鮮花之美，鞏固品味詞匯。（課件出示課文中9種花的圖片）

3.引出第一句：真是——鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。仔細(xì)讀讀，你腦海里浮現(xiàn)了哪些畫面？

（1）帶著感受讀讀這一句。

（2）找出描寫各種花開的句子。

4.品一品：創(chuàng)設(shè)情景，對(duì)比感受，領(lǐng)悟不同的表達(dá)方式的精妙。

重點(diǎn)句子理解預(yù)設(shè)：（根據(jù)學(xué)生的理解以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。）

課件呈現(xiàn)：

凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；

五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；

七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；

中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；

下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；

傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；

月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；

夜來香在晚上八點(diǎn)開花；

曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

（1）看這些時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？

①體會(huì)按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

②體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

③體會(huì)時(shí)間位置的不同。

小結(jié)：同一個(gè)意思，可以用不同的句式來表達(dá)。

（2）再讀讀這段話，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

研讀：同樣是寫花開，文章又是怎樣表達(dá)的？挑一種你認(rèn)為寫得最美的花，用心讀一讀，再想象一下它盛開時(shí)的樣子，要求融入你的想象，最好加上你的手勢(shì)，美美的說一說。

交流，預(yù)設(shè)：

①牽牛花吹起了紫色的小喇叭。

結(jié)合圖片理解“喇叭”，形狀之美。做出動(dòng)作，響亮地朗讀。

②艷麗的薔薇展開了笑臉。

結(jié)合圖片理解“艷麗”，色彩之美。指導(dǎo)帶著表情朗讀。

③萬壽菊欣然怒放。結(jié)合動(dòng)作理解“欣然怒放”，姿態(tài)之美。

④曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

介紹曇花，了解成語(yǔ)曇花一現(xiàn)。

5.讀一讀：指導(dǎo)朗讀，品味語(yǔ)感。（引讀，小組合作讀）

（設(shè)計(jì)意圖：課準(zhǔn)指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。這一環(huán)節(jié)是本課的中心，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自讀自悟，學(xué)生在品味花鐘獨(dú)特的報(bào)時(shí)方法時(shí)，也感悟到了課文語(yǔ)言表達(dá)的獨(dú)到。通過朗讀、表演、仿說等練習(xí)理解不同的表達(dá)句式，培養(yǎng)了語(yǔ)感，也突破了本文重、難點(diǎn)。）

四、總結(jié)全文，拓展能力

1.這節(jié)課有什么收獲？其實(shí)大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察，勤于思考，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

2.繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開放的資料，然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等）

（設(shè)計(jì)意圖：這部分設(shè)計(jì)為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，采用選擇性教學(xué)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造。）

【板書設(shè)計(jì)】

13.花鐘

有趣

美麗

（作者單位 浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐街道中心小學(xué)）