《海底世界》教學設計

【教學目標】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”造句。

3.感知海底的景色奇異、物產豐富，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

【教學重點】

品讀語言文字，了解海底景色奇異、物產豐富的特點。

【教學難點】

品味第二自然段，感受海底世界靜中有聲的神秘有趣。

【教學過程】

一、激趣導課

1.播放歌曲《大海啊，故鄉》。

師：這首優美的歌曲，讓我們想起學過的哪篇課文？《趕海》這篇課文讓我們了解到趕海時什么是有趣的？在楊謙的心中，大海是慷慨的。在你的印象中，大海又是怎樣的？

2.教師介紹大海的深度。

師：遼闊的海洋覆蓋了地球表面近四分之三的地方。古時候的人們認為大海是深不可測的。現在，科學家們已經測出海洋的平均深度有3 000米，最深處達到11 000米。大海的深處是怎樣的呢？讓我們一起潛入海底，去看一看。

3.播放海底世界的視頻。

師：欣賞了大海深處的部分景色，你覺得大海深處怎么樣？

4.海底世界是神奇的，今天，我們一起走進課文《海底世界》。

請伸出你的右手，和老師一起板書課題。師生共同板書，提醒注意生字“底”的寫法。

【設計說明：讓學生由了解海邊、海灘，到今天的了解海底世界，既調動學生的已有經驗，激發學習興趣，同時又有利于將有關描寫大海的課文形成系列。教師對海洋深度的介紹，以及讓學生觀看有關視頻，能調動學生學習的積極性。】

二、檢查預習

過渡：昨天請同學們預習了課文，現在，我們先來檢查同學們預習的情況。

1.課件出示生字詞，小組成員分工，練讀。

波濤洶涌 寧靜 蜜蜂 竊竊私語

伸縮爬行 肌肉 攻擊 長途旅行

發光器官 危險 峽谷 稀有金屬

景色奇異 硅藻 烏賊 物產豐富

2.指定小組匯報讀詞，其他小組評價，相機正音。

3.結合備學卡，講解生字“旅”的字形，重點講解“旅”字右下部分的筆順。

4.指定小組匯報讀課文，其他小組評價，相機指導。

【設計說明：自主預習是三年級學生良好學習習慣的一項要求。教師利用備學卡讓學生進行有目的的預習，以期養成學生自主預習的良好學習習慣。小組學習是小班教學的一種重要形式。在檢查預習這個環節中，教師讓學生以小組匯報的形式來呈現，培養學生的合作意識。】

三、初步感知

1.課件出示第一自然段：

你可知道，大海的深處是什么樣的嗎？

指名朗讀，點出這是一個問題。

2.請學生快速瀏覽課文，找出能概括回答的一句話。

3.指名朗讀找到的句子。

課件出示第六自然段：

海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

引導理解“奇異”。

4.教師點明像這種一問一答的句式就是設問句。

請男生讀問句，女生讀答句。

5.課文第二至五自然段具體介紹了海底世界的景色奇異、物產豐富，分別從哪些方面介紹海底世界的呢？

請學生默讀課文第二到五自然段，思考交流。

交流時，教師相機板書：聲音 動物 植物 地形 礦藏

【設計說明：三年級學生整體把握課文的能力比較弱。因此，教師安排這個環節，讓學生大體了解課文是從聲音、動物、植物、地形、礦藏這幾個方面來介紹海底世界的。】

四、精讀感悟

過渡：課文第二至五自然段分別從海底的聲音、動物、植物、地形、礦藏這五個方面具體描繪了海底世界的景色奇異、物產豐富。這節課我們來品味海底世界聲音的奇異？

1.課件出示海面波濤洶涌的圖片。

師：當海面波濤洶涌的時候，海底是怎樣的呢？

2.交流。

課件出示：當海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。

相機引導學生理解“依然”。

課件對比出示海面波濤洶涌、海底依然寧靜的圖片。

指導朗讀，要求讀出聲音的特點。

3.課件出示：那么，海底是否一點兒聲音沒有呢？

指名朗讀、回答。

課件出示：那么，海底是否一點兒聲音沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。

師：海底的聲音大嗎？你怎么知道的？

師：“竊竊私語”什么意思？你“竊竊私語”過嗎？

指導朗讀，要求讀出聲音小的特點。

4.課件出示小組學習要求，小組合作學習，教師巡視指導。

小組學習要求：

默讀課文第二自然段，你聽到了海底有什么聲音？用橫線畫出有關句子，讀一讀，想想你還能聽到哪些聲音。在小組里按4～1的順序讀讀，說說。1號同學準備發言。

5.指定小組匯報，其他小組評價、補充。

匯報時課件出示導學卡：

讀了課文第二自然段，我知道用上水中聽音器，就能聽到_____________、_____________、_____________、_____________的聲音。

從第二自然段的“……”中，我知道用上特制的水中聽音器，還能聽到這樣的聲音：有的像_____________，有的像_____________，有的像____________，還有的像____________。

引導學生理解為什么要用上“像……一樣”。

6.課件出示第二自然段，指名朗讀。

【設計說明：海底世界奇在寧靜中的熱鬧。教師意在引導學生從文字中體會海底動物發出的聲音多種多樣，感受在“寧靜”的海底世界中有動物在“竊竊私語”的神秘有趣。】

五、總結設疑

1.海底的聲音是怎樣的。

板書：各種各樣

2.海底世界的景色如何奇異、物產怎樣豐富呢？請同學們自讀課文第三到五自然段，細細品味。

【設計說明：創設疑問，激起學生學習的欲望，讓學生在讀書中品味海底世界的神奇，激發學生熱愛大自然的情懷。】

（作者單位 江蘇省南京市溧水區晶橋小學）