靠近你，溫暖你

摘 要：有種力量很小很小，卻能沖破任何險(xiǎn)關(guān)的阻擋，有種腳步很輕很輕，卻能走進(jìn)每一個(gè)孩子的心房；有一種光亮很弱很弱，卻能給人指引前進(jìn)的的方向……教師的心是一個(gè)海洋，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的浸潤(rùn)下肆意暢游，讓他們的理想之船揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

關(guān)鍵詞：欣賞；鼓勵(lì)；掌聲；肆意暢游；揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

喜歡晨光熹微中那斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光跳躍的身影。一樹碧葉舒展腰肢，一地青草輕歌曼舞。喜歡靜謐雪夜中一盞橘紅的淡然和一室恬靜的溫馨。一卷在手，一筆在握，一紙鋪開，任思緒悠然，看純藍(lán)的字跡緩緩親吻寸心素紙，用心去閱讀每一個(gè)孩子稚嫩的心靈。

記得今年九月份，我剛接手了一年級(jí)，擔(dān)任他們的語(yǔ)文老師。看著他們稚氣的臉龐，天真的笑臉，甜甜地叫著我時(shí)，真的有種幸福在心頭融化的感覺(jué)。在一群孩子當(dāng)中，有個(gè)孩子引起了我的注意，他叫小偉。圓圓的腦袋，大大的眼睛，長(zhǎng)得虎頭虎腦，原本很可愛(ài)的臉上卻很木然。上課從不舉手，別的孩子開懷大笑的時(shí)候，他靜靜地坐在那，仿佛這個(gè)世界與他毫無(wú)關(guān)系，提問(wèn)他，他一聲不吭；課后，他總是孤家寡人，第一次單元測(cè)驗(yàn)他給了我迎頭一擊——20分，而他卻毫不以為然。

我曾試圖走近他，下課時(shí)，把他拉到我身邊，柔聲地和他說(shuō)話，可他就是低著頭，一言不發(fā)。看著他清澈的雙眸，我不禁心痛，這到底是怎樣的孩子啊？我該如何讓他變得開朗活潑、自信大方呢？該如何讓他信任我，打開自己的心扉呢？我決定走近他的家庭進(jìn)行家訪。

來(lái)到他家，和他爸媽進(jìn)行交流后，有了初步的認(rèn)識(shí)。他還有一個(gè)妹妹，和他比起來(lái)，他妹妹活潑可愛(ài)，天真燦爛，特別招人喜歡。和他截然相反啊！果不其然，和他父母聊了幾句后，他父母說(shuō)因?yàn)樗r(shí)候一直由爺爺奶奶帶，兩位老人只會(huì)養(yǎng)卻不會(huì)教，加上父母常年不在身邊，他就變得內(nèi)向了，現(xiàn)在回來(lái)了，變得更不愛(ài)說(shuō)話了。我問(wèn)：“那你們想過(guò)這是為什么嗎？”結(jié)果，他媽媽淡淡地說(shuō)：“也和他說(shuō)，可是沒(méi)用，為什么他不能像他妹妹一樣？他的成績(jī)很差！”此時(shí)，小偉就在她旁邊，聽(tīng)了媽媽的話頭低得更低了！他爸爸接著說(shuō)：“怎么教都不會(huì)，打也打了，就是打不會(huì)！”聽(tīng)了他們的談話，我終于明白了問(wèn)題的癥結(jié)所在。由于長(zhǎng)期缺少家庭的關(guān)愛(ài)，他不自信，他妹妹的愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑討人喜歡，父母的偏愛(ài)，讓他更加自卑！我感到很心痛，對(duì)他的父母說(shuō)：“這樣一個(gè)可愛(ài)的孩子，一定可以恢復(fù)他活潑的一面，讓我們一起幫助他，好嗎？”接著我和他們探討了方案，多把眼光放在他身上，多欣賞他，鼓勵(lì)他，在家為他建立紅星榜，多抱抱他，讓他爸爸沒(méi)事帶他出去鍛煉，讓他變得積極陽(yáng)光起來(lái)。我在課堂上也會(huì)想辦法讓他自信的。

自此以后，我密切地關(guān)注小偉的一舉一動(dòng)。他上課不玩，坐得很直，我朝他一笑說(shuō)：“要是同學(xué)們都像小偉那樣坐得正，那老師就更喜歡你們了！”把抱抱他作為他表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)我抱他時(shí)我能感覺(jué)到他的開心和愉悅。指名讀課文我一定叫小偉，他開口了，我馬上說(shuō)：“你讀得真好，相信你會(huì)一次比一次好，聲音一次比一次洪亮對(duì)嗎？同學(xué)們，請(qǐng)為小偉送上我們鼓勵(lì)的掌聲好嗎？”小偉在同學(xué)們的掌聲中一次次變得自信了，寫字時(shí)，我有意在他身邊停留，注視著他寫，并把他的手包在自己的掌心，手把手教他寫，當(dāng)他寫得很認(rèn)真工整時(shí)，摸摸他的頭，漸漸地，絲許笑容爬上了他的臉頰。徹底改變小偉是在一堂寫字課上，當(dāng)我又在他身邊駐足停留時(shí)，發(fā)現(xiàn)他總是在摸自己的腳踝，而且臉上的表情很難受，我輕聲地問(wèn)他：“小偉，怎么了？”他指著自己的腳說(shuō)：“痛！”我挽起他的褲子，一看，他的腳踝不知道被什么劃了一個(gè)大口子，有絲絲血跡。“一定很疼吧？小偉？”“嗯！”小偉忍著痛點(diǎn)點(diǎn)頭，我把他摟在懷里，說(shuō)：“去老師辦公室給你上藥好嗎？”“好！”他在我的攙扶下來(lái)到辦公室，我讓他輕輕坐下，拿出創(chuàng)可貼，小心翼翼地給他貼上，并給他媽媽打了電話，讓她來(lái)接他，同時(shí)囑咐她在家給他涂上紅藥水，不要沾水。他在一旁靜靜地看我打完電話，然后說(shuō)的話讓我感動(dòng)不已：“葉老師，我喜歡你！”聲音雖然不大，但在我聽(tīng)來(lái)如同天籟，他終于向我敞開了心門，也許那一刻，我在他眼中是慈母吧！孩子，謝謝你，謝謝你對(duì)我的信任！

從那以后，小偉像變了個(gè)人似的，活潑了許多，也喜歡和小伙伴們?cè)谝黄鹜媪耍吹轿遥线h(yuǎn)就甜甜地叫著：“葉老師好！”下課時(shí)，有時(shí)候還要在我身邊逗留一會(huì)，問(wèn)東問(wèn)西的，往我身上蹭。他媽媽也反映他在家也愛(ài)笑了，和妹妹一起玩時(shí)還會(huì)逗妹妹。

當(dāng)我再次注視著小偉天真的笑容時(shí)，我倍感欣慰。是啊，任何一個(gè)孩子都有熱烈的生命，就像毛毛蟲最終會(huì)羽化成蝶一樣，只要給予他們陽(yáng)光和雨露，他們就會(huì)成為鮮花中最美的一朵。此時(shí)此刻，我的耳畔響起了一首詩(shī)：有種力量很小很小，卻能沖破任何險(xiǎn)關(guān)的阻擋，有種腳步很輕很輕，卻能走進(jìn)每一個(gè)孩子的心房，有一種光亮很弱很弱，卻能給人指引前進(jìn)的方向……教師的心是一個(gè)海洋，讓每一個(gè)孩子，在愛(ài)的浸潤(rùn)下肆意暢游，讓他們的理想之船揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

參考文獻(xiàn)：

廖輝.靠近你，溫暖你和我[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)教師，2012（06）.

（作者單位 江西省九江市化纖學(xué)校）