新課改理念下小學語文教學實踐

摘 要：事物的更替必然有它的必然性，新課改下的小學語文教材將知識與能力結合，注重培養小學生各方面的技能，也符合素質教育的要求。因此新課改是勢在必行的，在教學過程中應注意以下幾點。

關鍵詞：新課改；小學語文；教學實踐

一、走進教材

作為教師，我們要引領學生走進語文教材，走進語文課堂，讓學生領略教材中每一篇課文的優美！再講解課文時可以用實踐讓學生自己感悟，比如，講解某篇課文時可以借助外界事物將課文所要表達的內涵演練出來，通過實踐激發學生的興趣，也鍛煉了學生獨立思考的能力，在聽、說、讀、寫中領略中國文化的博大精深。

二、注重背誦

教師要讓學生博覽群書，多看，多讀，多背。俗話說：“書讀百遍，其義自見”。所以要鼓勵學生多讀，達到背誦的程度，不要一味等著教師講解，這樣所學的東西都是教師的東西，完全沒有自己的思想，很快就會忘記。自己多看、多背，一定會發現另外的見解，也會有更深的發現與思索，達到運用自如的地步也就不難了！

三、巧設教學環節

教師再講課前一定要精心準備，根據自己的教學經驗、新課改的教學要求以及學生的情況，合理地指定教學計劃，在課堂上要重難點突出，要有層次，注重培養學生的創新思維能力。設置情境教學，豐富課堂情趣，巧妙設問，提高學生上課的積極性，通過與學生交流互動，及時掌握學生的情況，因材施教。每次學生學完一篇課文都要有所收獲，有所感悟，都能經歷一次精神上的熏陶。

四、打好基礎

學習就像蓋樓一樣，根基不牢，再漂亮的樓也是危樓！小學語文教育是基礎，一定要引導學生樹立正確的學習觀念，嚴格要求自己，不然小時候的一點錯誤，日積月累就像滾雪球一樣越來越大，小時候很輕易改掉的錯誤，等長大了就根深蒂固，很難改正了。

五、提優扶差

教學中可以通過額外的題目給優等生做，讓他們的能力得到進一步提升，對于基礎稍差的可以親自課下輔助教學，也可以在班里設置幫扶小組，大家互相幫助，共同進步！

六、加強師生交流

在學校，教師就像學生的父母，作為語文教師我們要關懷學生，了解學生，增進師生感情，融洽的師生關系有助于教學實踐。

小學語文是學生學習生涯的基礎，在新課改的理念下，教師的教學實踐要做到夯實基礎，走進教材，課堂內外結合，課堂情境交融！

參考文獻：

[1]熊富珍.語言文字訓練與思想教育的辯證統一[J].江西教育，2010（10）.

[2]黃煥勛.在語言文字訓練中培養思維品質[J].小學教學研究，2011（12）.

[3]沈莉.用思辨的方式設計語言文字訓練[J].小學語文教學，2011（15）.

（作者單位 吉林省遼源市龍山區壽山鎮中心校）