《奇怪的大石頭》教學初探

近日觀摩了赤峰市教研中心語文教研員曲龍老師的兩節閱讀討論型自學課堂錄像課，感受頗深。在示范課上，曲龍老師圍繞培養學生自主學習習慣，從學生工具書的準備與使用、各學習環節的具體學習方法指導、學習興趣的激發等方面展開教學活動。課堂上學生連貫清楚有條理地展示了個人對課文的不同見解，體現出課改理念，教學效果非常好。

觀課后我試著用曲老師講得預習課的方法設計教學了《奇怪的大石頭》一課。這篇課文講述的是我國著名地質學家李四光小時候玩耍時，對家鄉的一塊巨石產生了疑問，在老師和父親都未能解答的情況下，通過自己多年的研究終于弄明白了巨石的由來。

本文脈絡清晰，圍繞奇怪的巨石，作者將捉迷藏、向老師和父親請教、在英國求學、考察巨石、取得研究成果等不同時空發生的事件整合在一起，充分體現了李四光勤于思考、執著求索的可貴品質。

本課的教學目標是：（1）知識與技能目標：會認8個生字，會寫12個字。正確讀寫“奇怪、嚴嚴實實”等詞語。有感情地朗讀課文。提高學生的理解能力。（2）過程與方法目標：在自讀自悟、小組合作、教師指導下讀懂課文。（3）情感態度與價值觀目標：感受并學習李四光勤于思考、善于動腦、執著求索的可貴品質。

本節課我設計了這樣幾個教學環節：簡介人物，導入新課、出示預習要求和學習任務，學生自主學習。我設計的預習要求是根據教材和學生的學段設計的，因為是三年級學生，是低年級向高年級過度的階段，學生的一切能力還比較弱，所以我設計了（1）自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（2）默讀課文，畫出帶有生字的詞。（3）自讀課后生字，每字再組一個課外的詞。（4）瀏覽課文，圈出不理解的詞，查字典解決，批注在詞旁的空白處。（5）默讀課文，標注自然段，邊讀邊想，每段寫了什么？課文主要講了一件什么事？批注在課題旁的空白處。這樣五項預習任務，目的在于培養學生的注意力和自主學習能力。

通過這節課看，雖然大部分學生學習效果還是令我滿意的，但是我覺得還有很多欠缺之處，學生對預習要求理解得慢，默讀的速度低，查詞典的方法和速度有待于加強。課后我想了一下，如果學生的這些速度提上去了，就會節省很多時間去完成所出示的本課的重點學習任務。因此，我在以后的教學中會不斷學習，讓閱讀討論型自學課堂的“預習—朗讀—質疑—討論—作業”五環節盡快落到實處。徹底變學生用“聽”來學，為學生用“讀”來學，緊扣課后習題，通過讀、說、寫、背等有效途徑，讓學生學會終身學習。

（作者單位 內蒙古自治區赤峰市克什克騰旗同興鎮總校）