《奇怪的大石頭》教學(xué)初探

近日觀摩了赤峰市教研中心語(yǔ)文教研員曲龍老師的兩節(jié)閱讀討論型自學(xué)課堂錄像課，感受頗深。在示范課上，曲龍老師圍繞培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從學(xué)生工具書的準(zhǔn)備與使用、各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的具體學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)等方面展開教學(xué)活動(dòng)。課堂上學(xué)生連貫清楚有條理地展示了個(gè)人對(duì)課文的不同見解，體現(xiàn)出課改理念，教學(xué)效果非常好。

觀課后我試著用曲老師講得預(yù)習(xí)課的方法設(shè)計(jì)教學(xué)了《奇怪的大石頭》一課。這篇課文講述的是我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候玩耍時(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問(wèn)，在老師和父親都未能解答的情況下，通過(guò)自己多年的研究終于弄明白了巨石的由來(lái)。

本文脈絡(luò)清晰，圍繞奇怪的巨石，作者將捉迷藏、向老師和父親請(qǐng)教、在英國(guó)求學(xué)、考察巨石、取得研究成果等不同時(shí)空發(fā)生的事件整合在一起，充分體現(xiàn)了李四光勤于思考、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確讀寫“奇怪、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。提高學(xué)生的理解能力。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：在自讀自悟、小組合作、教師指導(dǎo)下讀懂課文。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受并學(xué)習(xí)李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：簡(jiǎn)介人物，導(dǎo)入新課、出示預(yù)習(xí)要求和學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)要求是根據(jù)教材和學(xué)生的學(xué)段設(shè)計(jì)的，因?yàn)槭侨昙?jí)學(xué)生，是低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)度的階段，學(xué)生的一切能力還比較弱，所以我設(shè)計(jì)了（1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）默讀課文，畫出帶有生字的詞。（3）自讀課后生字，每字再組一個(gè)課外的詞。（4）瀏覽課文，圈出不理解的詞，查字典解決，批注在詞旁的空白處。（5）默讀課文，標(biāo)注自然段，邊讀邊想，每段寫了什么？課文主要講了一件什么事？批注在課題旁的空白處。這樣五項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的注意力和自主學(xué)習(xí)能力。

通過(guò)這節(jié)課看，雖然大部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果還是令我滿意的，但是我覺得還有很多欠缺之處，學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)要求理解得慢，默讀的速度低，查詞典的方法和速度有待于加強(qiáng)。課后我想了一下，如果學(xué)生的這些速度提上去了，就會(huì)節(jié)省很多時(shí)間去完成所出示的本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，我在以后的教學(xué)中會(huì)不斷學(xué)習(xí)，讓閱讀討論型自學(xué)課堂的“預(yù)習(xí)—朗讀—質(zhì)疑—討論—作業(yè)”五環(huán)節(jié)盡快落到實(shí)處。徹底變學(xué)生用“聽”來(lái)學(xué)，為學(xué)生用“讀”來(lái)學(xué)，緊扣課后習(xí)題，通過(guò)讀、說(shuō)、寫、背等有效途徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市克什克騰旗同興鎮(zhèn)總校）