我與家長的約定

新學期學校買了一些桌椅，作為班主任的我，在早會及班隊會三番五次地教育孩子要愛護桌椅，不得隨意在桌子上面刻畫，搖晃椅子，但有的學生看到煥然一新的桌椅，歡呼雀躍，激動不已，總想在這兒畫畫，在那兒寫寫，愛護公物的意識不是很強。偶爾椅子坐壞了，我不忍心讓他們站著，立刻換一把給他們，桌子搞臟了，我提醒他們下次要注意。這樣一來，木工師傅忙個不停，也跟不上孩子損壞的速度。一次，剛上完美術課，我走進教室，習慣性地掃視一下全班，發現許多桌子被涂成黑臉，我的氣不打一處來，大聲訓斥：“我不是告訴你們上美術課和書法課要帶報紙嗎？”孩子們怯怯地看著我。看著這些嶄新的桌子變成這樣，我有一股說不出的滋味。今天批評今天改，可下次還是會出這樣的事。怎么才能讓孩子改掉毀壞物品的毛病，愛護桌椅呢？我冥思苦想，終于想出一個辦法。

第二天，書法老師上完書法課，我照例走進教室，果然不出所料，子明的桌上照樣留下墨水的痕跡，一位同學站起來報告：“老師，子明的椅子壞了，不能坐。”我示意他坐下，環視全班，嚴肅地說：“最近我們學校有個規定，如果誰弄臟或弄壞桌椅都要賠償，一套桌椅需要三百五十元。今天子明不僅弄臟了桌子，平時也不好好坐，在位置上晃呀晃，故意弄壞椅子，子明就得賠償。”子明一聽，立刻說：“老師，我沒錢。”我說：“那沒辦法，自己想辦法。”課后我打電話給他的媽媽，我跟子明的媽媽說：“罰錢是做做樣子給班上同學看的，讓他們知道老師說話不是開玩笑的，錢先放我這兒，哪天你來接孩子先來辦公室找我，我再還給你。這是我們的約定，千萬不要讓孩子知道，否則孩子依然會無所謂。”家長表示配合我的工作，更絕的是他們取消一星期給他打兩個小時游戲的特權，還故意不拿錢給他，讓孩子自己想辦法。子明只好向舅舅借，向爺爺奶奶借，好不容易湊齊三百五十元，眼淚汪汪地拿給我。我故意拿著錢在全班同學面前晃一晃，學生都把眼睛睜得大大的。從這以后，椅子壞掉的現象就不再出現了，孩子上課端端正正地坐著，不再搖椅子，至于桌子呢？只要一有墨水掉到桌上，學生放學后不回家，拿著抹布一遍一遍地擦洗，因為不好擦，常常忙得滿頭大汗。當然，懲罰不是最終的目的。接下來我采取了以下措施：首先在班上宣布了一條班級公約，期末我們班要對課桌椅進行評比，如果誰的桌子最光潔最漂亮，老師要頒發“愛護公物之星”，孩子們都群情激奮。然后我給他們作了示范，教他們如何當個課桌椅修理工，還特地準備了一個鐵皮盒，備了一些螺釘和螺帽。

培養學生養成愛護公物的習慣，和傳授給學生科學知識一樣重要，是影響學生終身的大事。從此，我在開家長會時就跟學生家長有一些約定，那就是不能告訴孩子的秘密。令我感到欣慰的是，家長們與我積極配合，達成默契，孩子們也在家長和老師的合力下，行為習慣不斷向好的方向轉化。值日時，學生輕輕搬動桌椅，不靠墻；用完掃把、拖把放回原位；上體育課、電腦課及時關好教室的風扇和燈，孩子逐漸從愛護學校的桌椅、花草擴展到學校的一切設施，進而再擴展到平時生活的各個方面。我相信，只要家校配合，共同努力，持之以恒地堅持下去，孩子們的進步會更加穩而快！

（作者單位 福建省南安市第二小學）