如何構建小學高效課堂

構建高效課堂，在有限的課堂教學實踐里實現高效，已經成為學校教育的熱門話題。在構建高效小學課堂的實施上，教師要充分發揮自己教學活動組織者、引導者的作用，以培養學生的學習習慣為目標，積極調動學生學習的主動性，實現“教”是為了“不教”的目的，全面提高學生的自身素質。實現小學高效課堂，我認為應從以下兩方面入手。

一、教師充分的準備、恰當的手段是實現高效課堂的基礎

要實現高效課堂，首先要求教師對課堂教學活動有充分的準備，在課前做好預設，定位好教學目標，選擇好教學方法。課前預設，我們需要根據所教內容，考慮在課堂教學中會出現的問題、狀況等方面的問題，在出現問題時能及時應對。教學目標的定位要做到難易適中，不能太難，否則會導致學生失去信心，當然也不能太容易，這樣學生就體會不到戰勝困難的勝利感。在教學目標的定位上，要多以培養學生各方面的素質為基礎，從學生實際情況出發，全面考慮到好、中、差三方面學生的學習需求，讓他們都能在課堂教學中得到最大的收益。

此外，在教學方法的選擇上，要根據課堂內容，有針對性地進行選擇，做到既能活躍課堂氣氛，又能達到教學目標。

二、培養學生良好的學習習慣

高效課堂的實現并非一日之功。教學的過程是師生互動的過程。教師在課堂教學中要注意培養學生良好的學習習慣，從而讓課堂教學更加輕松。具體措施如下：

1.培養學生課前預習的習慣

預習是對下節課即將學習的內容的初次接觸。在這樣的初次接觸中，會有很多的問題產生。教師要求學生在預習時，將不懂的、有問題的地方記下來，這樣在聽課的時候才能做到有的放矢，有效地抓住重點難點，課堂學習效果自然也會得到提高。

2.培養學生良好的聽課習慣

在上課時，要求學生注意力高度集中，思維要跟上教師的講解，及時記筆記，對聽不懂的、有問題的要及時記下來，對教師的提問要積極思考，敢于發表自己的見解，討論問題時要主動參與、積極發言。

3.培養學生課后溫習的習慣

溫故而知新，在課后及時復習，去鞏固和消化學習的內容，把所學的知識融會貫通，重點加強記憶，難點提高理解，在復習的過程中加強對知識的理解和記憶，在復習的過程中發現新知識，提高自身素質。

總之，構建高效課堂要求我們在教學實踐中認真學習、積極探索、深入研究，課堂教學的高效性就會指日可待。

參考文獻：

劉瑞.用新課程理念構建小學數學高效課堂[J].新課程學習，2013（03）.

（作者單位 江西省贛縣長洛中心小學）