有關(guān)信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的問題和建議

【摘 要】本文從現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)初中英語教學(xué)的影響出發(fā)；分析了初中英語教學(xué)運(yùn)用信息化的容易出現(xiàn)的幾個(gè)問題；并根據(jù)問題提出了相應(yīng)的解決辦法；對(duì)初中英語教學(xué)合理運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的研究有一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué)；英語；問題和建議

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的作用

英語教學(xué)有著自己獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，注重從小培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和了解西方文化知識(shí)，信息技術(shù)可以很好的把英語學(xué)科的人文性和趣味性結(jié)合起來，在英語教學(xué)的方方面面起到重要作用。21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及使教學(xué)資源、手段、形式的多樣性和豐富性急劇增長，開拓了教學(xué)視野。教學(xué)信息量的擴(kuò)大，使得學(xué)生不僅僅局限于傳統(tǒng)的文字教學(xué)，以更容易接受的方法，獲取到大量的相關(guān)知識(shí)。信息技術(shù)是信息加工手段，培養(yǎng)學(xué)生在大量信息資源中，進(jìn)行有效的分類和提取最有價(jià)值的信息。通過信息技術(shù)的平臺(tái)，大膽的創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)的處理分析信息和交流獲取的信息資源，努力做到開拓教學(xué)思路，“得法于課內(nèi)，得益于課外”。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使抽象的事物形象化，使課文中單調(diào)的文字聲畫并茂起來，讓學(xué)生產(chǎn)生一系列的聯(lián)想，感受內(nèi)容的深處意蘊(yùn)。信息技術(shù)能為英語教學(xué)提供演示工具，教師能夠使用現(xiàn)有的教輔軟件和多媒體工具來把原有的文字課件變成動(dòng)靜結(jié)合、聲色相融的多媒體教材，使學(xué)生對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生很高的積極性，豐富多彩的展示教材中的情境，使學(xué)生主動(dòng)思考、消化。以往都是老師單方面決定教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體顯得極其被動(dòng)。在信息技術(shù)結(jié)合英語教學(xué)的交互性學(xué)習(xí)中，學(xué)生有了主動(dòng)積極參與的熱情，在豐富的學(xué)習(xí)資源感染下，學(xué)生對(duì)英語的語感和應(yīng)用會(huì)有進(jìn)一步的提升，學(xué)生的創(chuàng)造力和運(yùn)用英語的能力也會(huì)有質(zhì)的飛躍。

二、信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

1.盲目追求信息技術(shù)的應(yīng)用

許多初中英語教師在教學(xué)中過度追求、依賴信息技術(shù)，忽視了與學(xué)生進(jìn)行精神和情感的交流。教師在運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)時(shí)，不加手段，不依實(shí)際的機(jī)械應(yīng)用，把應(yīng)該有英英語化氛圍的課堂弄成了多媒體的展示課堂。學(xué)生除了在多媒體應(yīng)用表面上興趣頗濃，聽的、看到的信息容量特別巨大，導(dǎo)致一堂英語課下來，除了對(duì)多媒體信息技術(shù)感到新奇外，英語的學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)印象，造成了英語教學(xué)目標(biāo)不能順利完成。

2.不能靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

在繽紛多彩的現(xiàn)代信息化世界，許多新的信息產(chǎn)品、信息手段不斷更新創(chuàng)造，如果教師對(duì)信息技術(shù)不能熟練的進(jìn)行基本操作和適時(shí)、適當(dāng)?shù)募右赃\(yùn)用，將會(huì)對(duì)英語教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。英語教師在運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的時(shí)候不能準(zhǔn)確掌握使用方法，浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間的同時(shí)，還不能制作出好的信息輔教資料，不能提高英語教學(xué)質(zhì)量。

三、提高現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)運(yùn)用質(zhì)量的建議

1.內(nèi)容的有機(jī)整合

初中英語教學(xué)中的內(nèi)容大多都是與西方歷史、文化相關(guān)的內(nèi)容，教材中難免會(huì)出現(xiàn)一些離生活現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)，離實(shí)際信息較偏，初中生不容易接受的教學(xué)內(nèi)容。通過現(xiàn)代媒體技術(shù)，把信息技術(shù)與初中英語教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，能夠很好的解決這一難題。多媒體能夠跨越地域的界限，情境再現(xiàn)、另辟蹊徑的展示教材的內(nèi)容，能夠很好地讓學(xué)生接受理解離他們較遠(yuǎn)的知識(shí)。信息技術(shù)與英語教學(xué)內(nèi)容的整合，使英語教學(xué)內(nèi)容洋溢著時(shí)代的氣息，更容易被接受，更接地氣。

2.教學(xué)方式的有機(jī)整合

在人才濟(jì)濟(jì)的時(shí)代，如何培養(yǎng)具有學(xué)習(xí)能力的人才成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)。以往的教學(xué)方式是單一的教授式，學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)立思考性不能完全被發(fā)掘出來，課堂死氣沉沉，氣氛萎靡，沒有活力。將信息技術(shù)與英語教學(xué)整合，利用數(shù)字化、現(xiàn)代化的手段建立一個(gè)以學(xué)生為主體，交互式的學(xué)習(xí)模式。

3.教師互享信息成果

英語教師在信息化手段教學(xué)的運(yùn)用中，或多或少的都有自己的一些獨(dú)到的運(yùn)用技巧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校英語組的教師可以以此為契合點(diǎn)，定時(shí)組織英語教師開展信息教學(xué)的研討會(huì)，在信息成果上，做到互利共享。建立網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，讓優(yōu)秀多媒體課件和教學(xué)手段及時(shí)在平臺(tái)上發(fā)布，供更多的教師參考、學(xué)習(xí)、模仿，減少不必要的重復(fù)工作。同時(shí)，幫助信息技術(shù)使用不熟練的教師盡快掌握基本的信息教學(xué)手段，讓教師改變“獨(dú)自作戰(zhàn)”的窘境。

4.提供豐富教學(xué)資源

注重積累是英語這門學(xué)科的特點(diǎn)，教材外可拓展資料非常多。以以往的教學(xué)為例，教材外拓展的資源無法讓學(xué)生很好的接受消化。這造成了教學(xué)內(nèi)容的寬泛性與教學(xué)時(shí)間的局限性兩者的無法和諧統(tǒng)一。如果教師能夠很好的使用信息技術(shù)，這個(gè)矛盾就能迎刃而解。在網(wǎng)絡(luò)教室的硬件條件下，教師可以課前或者課后將教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料如相關(guān)小知識(shí)、游戲拓展、課文賞析等內(nèi)容豐富有序的放在指定服務(wù)器下，方便學(xué)生自己快捷的查閱書本之外的知識(shí)，豐富課余的生活、優(yōu)化英語教學(xué)質(zhì)量。

總之，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)整合，教育工作者要不斷探索，互相借鑒，共同提高，高效準(zhǔn)確合乎教學(xué)理論的應(yīng)用信息技術(shù)。讓學(xué)生在豐富多彩的輔助教學(xué)中感受到英語的魅力，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維能力、自主探索學(xué)習(xí)的求知欲。與此同時(shí)，使英語教學(xué)質(zhì)量得到優(yōu)化，對(duì)英語教學(xué)現(xiàn)代改革具有重要的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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