在生活中發展 在發展中生活

【摘 要】品德與生活課程是以培養品德良好，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程，引導學生在生活中發展，在發展中生活，使學生能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任有愛心地生活，動腦筋有創意地生活，發展健康個性，鍛煉堅強意志。

【關鍵詞】品德培養；生活能力

小學低年級階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發展的重要時期。過去開設的《思想品德》課和《社會》課相比較，新課程有以下突出特點：

一、品德培養回歸生活

品德與生活課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童現實生活及他們已有的生活經驗為課程內容，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

進行課改后的品德與生活不是簡單的思想品德教育，而是面向兒童的整個生活世界。內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材，如：知道家鄉的風景名勝和資源，關心家鄉的發展變化；了解天氣、季節變化對生活的影響，學會照顧自己。課堂從教室擴展到家庭，社區及兒童的其他生活空間，如：能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務勞動；愛護家庭和公共環境衛生。

1.道德存在于兒童的生活中

道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。因此，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進行。

2.引導兒童熱愛生活、學習做人

低年級的課程應該通過深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好的基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

3.珍視童年生活的價值，尊重兒童權利

童年是一個蘊藏著巨大發展潛力的生命階段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特點，它不僅僅是未來生活的準備或教育的手段。其本身就蘊藏著豐富的發展內涵與價值體現。學校生活是童年生活的重要組成部分參與并享受愉快、自信、有尊嚴的學校生活是每個兒童的權利。

4.在與兒童生活世界的聯系建構課程的意義

兒童是在真實的世界中感受、體驗、領悟并得到各方面的發展。重視課程與兒童生活世界的聯系，這將有利于他們構建真正屬于自己的知識與能力，形成內化的道德品質。

二、生活實踐是更重要的學習

在思想品德課教學中，聯系學生的思想實際和行為實際，擺出一些現象，讓學生嘗試分辨哪些是對的。那些是不對的，以提高其辨別能力，如講《愛惜糧食》一課時，我為學生設計了這樣的嘗試辨析題： “下列行為哪些是愛惜糧食的行為，哪些是浪費糧食的行為：①小剛看到一頭小豬在麥地里吃麥苗，就立刻跑過去把小豬趕到它的主人家里；②小花看到大路上丟了幾穗麥子，不加理睬；③小方吃飯時，在碗里剩有一些米粒；④小明把不愿吃的面包丟在垃圾桶里；⑤小莉把別人丟在地上的饅頭抬起來拿給飼養員喂豬吃，”這樣的嘗試辨析題擺出幾種情況，有正有誤，學生須通過嘗試比較分析，才能判斷正誤，這不僅有利于提高學生的認識，指導學生的行為，更有利于培養學生嘗試明辨是非的能力。

酸甜苦辣都有營養，成功失敗都是收獲。讓他們自己去體驗，走進自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，即使是失敗，也可能成為學生受益無究的財富。

三、積極引導兒童發展

新形勢、新情況，帶來了新任務、新問題，呼喚著新思路、新對策，更需要以新的教育理念，引導我國教育改革的探索與實踐。新的教育思想，必然在教育教學改革的實踐中產生；新的教育觀念，應當在教育教學試驗的探索之中，逐步升華與完善。

1.培養高素質人才，應對未來

對于各類人才綜合素質的基本要求，社會各用人部門的反映具有高度一致性：無論什么崗位，無論職務高低，都需要具備寬厚的基礎知識、系統的專業知識、靈活的思維方式和較強的動手能力，更需要高度的事業心、責任感、合作精神及溝通能力，而后者顯然已成為公民從業上崗的普遍性要求。事實說明，“學會做人”、“學會做事”、“學會合作”、“學會學習”等要求，已經成為青年學生走向社會、服務社會的基礎條件。那種有知識、缺文明，有學問、缺教養，有理論、缺實踐的人，顯然無法獲得社會的認可與歡迎。 德育是塑造學生心靈的工作，低年級的品德與生活課更要為心靈的塑造打好堅實的基礎。要高標準完成這項工作，必須增強德育工作的針對性、實效性和主動性，切實引導學生在活動和行動中，體驗道德是非，體驗高尚，體驗成功。教師要給學生一個真實的世界，是他們具有迎接未來世界、克服現實困難、謀求生存發展的心理準備和真實本領。

2.教育要尊重學生，以人為本

“教育是崇高的社會公益事業”，學校是培養人才的重要基地。教育的根本功能是促進人的成長與發展，素質教育必然以育人為本，努力把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。值得注意的是：高尚的思想品德是最高學位。教師應當注意體會：只有培育學生的品德與修養，保護他們的自尊與自信，激s發他們的夢想與激情，才是教育的最好成就。

學校的一切工作，最終都是為了促進人的發展，為人的發展服務。“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，應當成為我們工作的信念。