構建中學語文高效課堂的有效策略

【摘 要】當前隨著我國文化產業的高速發展，教育教學也有了新的培養人才的目標，同時也推出了新的語文課程和新的語文標準，這就使我們要選擇一種新型的教育方式來配合這種新的教學目標，所以就要構建高效的語文教學課堂。這種高效的課堂活動能夠使學生都積極的參與其中，并且拓展學生的思維，讓學生充分感受到學習過程中的樂趣，充分的體驗學習中的成就感，進而使學生得到全面的發展。

【關鍵詞】高效課堂；教學策略；教學方法

構建中學語文高效課堂，是我們每一位中學語文教師都應該做的一項基本工作，因為高效的語文課堂能夠充分的拓展學生的思維，使學生的學習更為生動，而語文教師就是這種高效語文課堂的構建者，通過構建高效的語文課堂，使語文教師可以高效的教，從而引領學生可以高效的學。

一、高效課堂的涵義

高效的語文課堂使教師對課堂綜合訓練的速度與質量起到了一定的重視，教師不能只是單一的在課堂講，而是要把講課與鞏固和訓練、提高和拓展有效的相結合，同時要注意各有其側重點，要勇敢的挑戰自己，摒棄陳舊的教學觀念，塑造全新的自我，真正的做到高效率、高質量、高速度的語文課堂教學。

中學語文教師在對教學內容的編排上，一定要確保教學過程中，理論知識的豐富量以及強大的教學密度，要積極的做到高效的、豐富的、多樣的語文課堂教學。

中學語文教師在對教學方式的采用上，一定要依據語文教學的內容來進行對教學方式的選取，要分清課堂教學的主次，加快課堂教學的速度，講求精講精練。

二、對舊的課堂教學模式的反思

中學語文教師要對舊的實踐教學經驗進行反思，在這其中會發現很多的問題。

（1）一般都是教師在講解完課文之后，讓學生們開始做練習，這樣對于學生來說就只能夠機械的接受。

（2）語文教師在傳授新課之前，沒有引導學生做好預習的工作，從而導致零起點的教學現象。

（3）在一般的語文課堂的教學中，只有預先設定好的教學方法，卻沒有根據實際情況形成一種新的教學方法，從而導致語文課堂教學不能有效的被控制。

（4）語文教師的教學方式的起點太高，從而不能從學生的實際情況出發，造成對學生教學的不公平。

（5）語文教師的教學方式沒有讓學生在學習過程中感覺到愉悅，反而使學生缺乏對于學習的動力。

三、構建中學語文高效課堂的有效的策略

1.教師要對語文教材進行仔細研究

教師在構建高效的語文課堂前，一定要對教材進行仔細的研究，轉變角色，加強對學生學習方法的指導，培養學生自主學習的能力。教師要對教材有一個全面的掌握，這樣才能構建高效的語文課堂，除了對于教學的重、難點的把握之外，還要注重對教材的拓展。

2.教師對語文教學中有效的知識進行整合

教師要依據教學目標的規定，并且結合學生們的實際情況，對教學中有效的知識進行整合，這樣可以更好的幫助學生優化他們的知識結構，同時提升他們的語文素養，從而實現高效的學習狀態。

3.教師對語文教學調控的有效實施

中學語文教師通過對語文教學調控的有效實施，使學生們都能夠參與到語文課堂教學的活動中去，對于語文教學有效的調控就幾點措施分析。

第一，要注意對語文課堂教學的速度進行調控。語文教師要通過學生對于語文課堂教學速度的整體接受水平來進行調控。

第二，要注意對語文課堂的教學密度的提升。語文課堂中要講解的新知識較多，這樣會導致課堂的教學密度的增長。要對語文課堂的教學密度進行提升，就要求學生的課堂的有意注意的時間有所提升，從而啟發學生能夠自主的發展思維活動，最終達到高效的語文課堂所需要的思維密度。

第三，要注意對語文課堂教學難度的掌握。很多學生對于很難的知識都不容易理解，這樣就會使學生自主學習積極性受到打擊。但是相對過于簡單的知識，又會降低學校教學的要求，同時也會對學生思維的發展產生不利的后果。

第四，要注意對語文課堂的教學時間進行有效的計劃。語文教師要對課堂的教學時間進行提前計劃，避免浪費時間，語文教師要在課前做好充足的準備，準時準點的上課，在語文課堂教學過程中語言一定要精煉，板書一定要精簡。

4.對語文教學的方法要進行有效的運用

在語文課堂的教學過程中，要對學生進行啟發式的教育，這是一種高效的教學途徑。啟發式的教學方法要求語文教師創設一個問題的情境，使學生對其產生疑問并主動進行思考，這樣教師就能夠因勢利導，積極的鼓勵學生自主的進行探究學習，并有利于對學生思維的開拓，使他們養成豐富的想象力和敏銳的觀察力。

5.對語文課堂練習的設計要有一定的針對性

教師要在語文課堂教學的過程中，對學生進行現場考察，看學生是否掌握了所學的知識。這就要求教師要設計一些練習題給學生進行課后強化，同時也是為了提高學生的語文素養。

6.對語文教學要進行有效的交往

在語文課堂的教學中，教師要在有意注意和無意注意兩者之間進行交替運用。

語文教師要注意提升學生的無意注意。語文教師要運用幽默的語言和飽滿的精神，以及豐富的表情，吸引學生主動而高效的進行課堂學習。

語文教師還要注意對學生有意注意的培養。所謂有意注意就是高度緊張努力的注意。培養學生的有意注意是為了能夠引導學生，把學生的目光吸引到課堂教學之中。

7.要在課堂為學生們營造一個良好的學習氛圍

教師要培養學生良好的學習心態，積極的引導學生，激發學生對語文課堂學習的興趣，同時為學生營造一個良好的課堂學習氛圍，這樣才能更高效率的進行課堂教學活動。

四、構建中學語文高效課堂要注意的問題

通過對于語文理論教學和實踐教學的研究，我們認識到構建中學語文高效課堂的必要性。為了更高效的進行語文課堂教學，我們要注意幾個方面的問題。

第一，語文教師要改變以往的教學觀念。在高效語文課堂的教學中要解決教師講的多、學生學的少的問題，這樣就會避免教師使用大量的課后練習，來完成基本的教學任務。

第二，要注重對語文教師的培訓工作。語文教師對課本的不熟悉以及語文素養的不高，都會使語文課堂的教學效率降低。

第三，語文教師要掌握學生學習的基本情況。語文教師一定要對學生學習的基本情況進行研究，充分掌握每個學生之間的個體差異，根據其中存在的差異來完善教學方法。

第四，語文教師要加強對語文課堂整體節奏的把握。語文教師要引導學生對所學內容進行深入的思考，確保學生在課堂的思考時間，使學生們都有充足的時間去閱讀要學習的文章段落，不能讓學生無目的的閱讀。

第五，語文教師還要對學生進行分組教學。把學生分成幾組，讓每個小組里學習能力強的學生來帶動那些學習能力弱的學生，盡一切可能使學生能夠自主的承擔其學習的任務。

五、要進行多樣性的語文課堂教學活動

進行多樣性的語文課堂的教學活動，可以對學生保持其有意或無意的注意有很大的幫助。多樣性的語文教學活動，不僅要有記憶的活動，還要有理解的活動和情感的活動，以及評價的活動等。多樣性的語文教學活動能夠充分的拓展學生的思維，從而有效地提高語文課堂的教學目的。

綜上所述，構建中學語文高效課堂，是我們每一位中學語文教師的責任。我們要轉變教學觀念，改變教學方法，不斷的對自己的教學方法進行反思，對語文課堂的教學設計進行完善，對語文課堂的教學效果進行優化，使學生能夠提高在語文課堂中的學習效率，更好的掌握語文知識，提高語文素養。

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